2024-03-29T12:44:31Z
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/oai
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/178
2020-06-16T20:35:30Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/183
2020-06-16T20:35:31Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/179
2020-06-16T20:35:30Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/252
2021-06-24T02:36:03Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/180
2020-06-16T20:35:30Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/340
2022-09-21T08:35:14Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/181
2020-06-16T20:35:30Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/604
2024-02-12T08:32:47Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/177
2020-06-16T20:35:30Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/182
2020-06-16T20:35:31Z
HUKUMAH:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/285
2023-02-25T04:19:12Z
hikmah:ART
IMPLEMENTASI STANDAR PROSES PENDIDIKAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI 1 BANGUN PURBA KABUPATEN ROKAN HULU
-, HIDAYATI
Lubis, Arfan
Implementasi, Standar, Proses, Pendidikan, Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Standar Proses Pendidikan Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Adapun waktu penelitian ini berlangsung selama tiga bulan setelah seminar proposal. Jenis Penelitian ini adalah bersifat deskripsif kualitatif yang bertujuan memberikan gambaran secara sistematis tentang keadaan yang sedang berlangsung pada obyek penelitian yaitu Implementasi Standar Proses Pendidikan Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islamdi SMK Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Rokan Hulu. Adapun yang menjadi informan penelitian ini adalah guru PAI yang berjumlah 1 orang guru, Penelitian ini mengunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasilwawancara observasi dan dokumentasi mengenai penelitian dapat disimpukan bahwa Implementasi Standar Proses Pendidikan Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islamdi SMK Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Rokan Hulusudah terlaksana dengan “Baik” dengan persentase 99.33%.
STAI Tuanku Tambusai
2021-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/285
10.55403/hikmah.v10i2.285
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 2 (2021); 71-79
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 2 (2021); 71-79
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/285/178
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/472
2023-12-30T11:07:10Z
hikmah:ART
KONSEP DASAR DAN RUANG LINGKUP MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Salim, Muhammad
Sukma, Arif Bahtera
Afriza, Afriza
Andriani, Tuti
Manajemen Pendidikan, Tenaga Kependidikan
Pendidik dan tenaga kependidikan memegang peranan penting dalam proses pendidikan. Hal ini dikarenakan dimensi tertentu dari proses pendidikan, atau lebih spesifiknya proses pembelajaran yang dimainkan oleh pendidik, tidak dapat digantikan oleh teknologi. Tujuan pengelolaan tenaga pendidikan dan kependidikan adalah memfokuskan pada sumber daya manusia dalam pengembangan pendidikan yang berkualitas dan membentuk insan yang andal, produktif, kreatif dan berprestasi. Di sisi lain, tugas dan fungsi pendidik (guru dan dosen) didasarkan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2007, yaitu sebagai agen pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan nasional, sebagai pengembang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. sebuah layanan masyarakat
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/472
10.55403/hikmah.v12i1.472
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 275-287
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 275-287
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/472/293
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/602
2024-02-07T05:07:04Z
hikmah:ART
Manajemen Pembelajaran Pendidikan Tahfizh Al-Qur’an
Putra, Rizky Pratama
Parwanto, Parwanto
Faridah, Faridah
Yaqin, Muhammad Ainul
Management, Learning, Education, Tahfizh, Qur'an
This study aims to determine the learning management of tahfizh Qur'an education at STIQ Isy Karima Karanganyar, as well as aspects of planning, organizing, implementing, supervising, problematics, and the results achieved in the learning management of Tahfizh Al-Qur'an education. The research writing method used is descriptive-qualitative by using observation and documentation techniques. The results of this study concluded that STIQ Isy Karima Karanganyar is a PTKIS that tahfizhul Qur'an as its specialty. The planning process involves the selection stage, organization determines the learning system and mechanism, implementation is seen from the learning process, and supervision is carried out through monitoring mutaba'ah and student attendance. Problems in memorizing the Qur'an are divided into two, namely those that come from the memorizer and those that come from outside the memorizer. Supporting factors come from the boarding school environment. The success of the learning process is measured by the extent to which students can complete memorizing 30 juz. In the learning process, musyrif/ah uses methods that have been determined by the ketahfizhan section.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/602
10.55403/hikmah.v12i1.602
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 336-350
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 336-350
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/602/359
Copyright (c) 2024 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/174
2021-06-24T09:30:17Z
hikmah:ART
Arah Baru Pendidikan Pesantren dan Modernitas Pendidikan
-, Bustari
Bashori, Bashori
Modernisasi, Pendidikan, Pesantren.
Eksistensi pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam yang memiliki keunggulan baik dari aspek tradisi keilmuannya maupun sisi transmisi dan intensitas umat Islam terancam oleh adanya arus globaisasi. Berdasar studi pustaka, tulisan ini bermaksud untuk menuliskan gagasan Azyumardi Azra tentang modernisasi pesantren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gagasan modernsasi pesantren harus bisa menumbuhkan apresiasi yang sepatutnya terhadap semua perkembangan yang terjadi di masa kini dan mendatang, sehingga dapat memproduksi ulama yang berwawasan luas, namun harus tetap mempertahankan ciri utamanya yaitu memproduksi ulama dan pusat tafaqquh fiddien tanpa terbawa arus globalisasi.
STAI Tuanku Tambusai
2020-11-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/174
10.55403/hikmah.v8i2.174
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 2 (2019); 114-134
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 2 (2019); 114-134
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/174/105
Copyright (c) 2020 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/368
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
PENGARUH KARAKTERISTIK KEPALA SEKOLAH DAN KEMAMPUAN KINERJA TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 8 BATANG HARI
Saputra, Dany Dwiki
Aprianto, Iwan
Sukatin, Sukatin
Astuti, Andri
Karakteristik Kepala Sekolah, Kemampuan Kinerja, Peningkatan Motivasi Berprestasi Guru.
Motivasi berprestasi adalah dorongan seseorang untuk memberikan kontribusi dan bekerjasecara maksimal untuk mencapai tujuan dan keberhasilan. Karakteristik kepala sekolah adalahsifat, sikap, ciri-ciri dan pola pikir yang dimiliki oleh kepala sekolah dalam menjalankan tugasdan kewajibannya sebagai pemimpin di sekolah. Kemampuan kinerja adalah suatu hasil kerjayang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas yang diberikan kepadanyaberdasarkan pengalaman, kecakapan dan mengerahkan segenap potensi yang dimiliki gunamencapai tujuan yang telah ditetapkan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif.Penelitian kuantitatif termasuk penelitian deskriptif, yang mendeskripsikan sesuatu denganstatistik atau dengan angka-angka dan analisis untuk mencari jawaban dari rumusan masalahsuatu penelitian, yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah Guru Di SekolahMenengah Pertama Negeri 8 Batang Hari, sebanyak 20 guru, hipotesis yang digunakan adalahanalisis regresi yaitu antara Ha dan Ho. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Perhitunganpersamaan regresi diperoleh nilai R Square sebesar 0,450 ini berasal dari pengkuadratan nilaikoefisien korelasi atau “R”, yaitu 0,671 x 0,671 = 0,450 atau sama dengan 45%. Angkatersebut mengandung arti bahwa variabel karakteristik kepala sekolah (X1) dan kemampuankinerja (X2) secara simultan (bersama-sama) berpengaruh terhadap variabel peningkatanmotivasi berprestasi guru (X3) sebesar 45%. Sedangkan sisanya sebesar 100%-45%.= 55%dipengaruhi oleh variabel lain diluar persamaan regresi ini atau variabel yang tidak diteliti.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/368
10.55403/hikmah.v11i2.368
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 2023-215
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 2023-215
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/368/243
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/188
2020-06-16T19:21:44Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/62
2018-01-03T09:18:57Z
hikmah:ART
IMPLEMENTASI TOTAL QUALITY MANAGEMENT (TQM) DI PENDIDIKAN TINGGI
Asikin, Iin
Implementasi, TQM, Pendidikan Tinggi
Perguruan Tinggi harus sadar tentang kualitas dan keunggulan, tidak hanya, itu agar kualitas menjadi efektif mereka harus bekerja sama dan membina hubungan baik dengan siswa, guru, sistem, dan pemangku kepentingan. Di banyak negara dan banyak budaya isu manajemen mutu telah tegas dimasukkan dalam agenda institusi pendidikan tinggi untuk beberapa waktu. Meningkatkan kinerja institusi pendidikan tinggi merupakan masalah global di semua negara di dunia. Di antara karakteristik yang paling penting yang membedakan komunitas yang satu dari komunitas lain, adalah kemampuannya untuk mengelola lembaga dan program penting, tidak hanya efektif, tapi cukup inovatif. Setiap keberhasilan pendirinya adalah sukses dalam pengelolaannya, maka pentingnya komitmen manajemen untuk lembaga pendidikan tinggi untuk meningkatkan filosofi perbaikan terus-menerus melalui TQM di universitas yang membutuhkan partisipasi semua untuk menjamin kelangsungan hidup dan kelangsungan perguruan tinggi.
STAI Tuanku Tambusai
2018-01-03
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/62
10.55403/hikmah.v6i2.62
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 6, No 2 (2017); 318-334
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 6, No 2 (2017); 318-334
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v6i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/62/49
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/552
2024-01-22T01:10:37Z
hikmah:ART
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AKHLAK PADA USIA SEKOLAH DASAR BERDASARKAN KONSEP MUHAMMAD ABDUH
ERLANDA, TAMA
ROZA, ELLYA
Muhammad Abduh, Pendidikan Akhak, Usia Sekolah Dasar.
Penelitian ini membahas tentang implementasi pendidikan akhlak pada usia sekolah dasar berdasarkan konsep Muhammad Abduh. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pandangan Muhammad Abduh tentang pendidikan akhlak, menganalisis prinsip-prinsip pendidikan akhlak dalam konsep Muhammad Abduh, dan mengevaluasi penerapan pendidikan akhlak pada usia sekolah dasar berdasarkan konsep Muhammad Abduh. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analitis. Data dikumpulkan dari sumber-sumber primer dan sekunder, seperti literatur tentang pendidikan akhlak, konsep Muhammad Abduh tentang pendidikan, dan studi kasus tentang penerapan pendidikan akhlak pada usia sekolah dasar. Tujuan penelitian ini yaitu menyimpulkan bahwa pendidikan akhlak pada usia sekolah dasar berdasarkan konsep Muhammad Abduh adalah penting untuk membentuk karakter yang baik dan membangun masyarakat yang lebih baik. Implementasi pendidikan akhlak pada usia sekolah dasar dapat dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip pendidikan akhlak dalam konsep Muhammad Abduh dan menggunakan metode-metode yang tepat
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/552
10.55403/hikmah.v12i2.552
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 130-141
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 130-141
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/552/329
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/133
2021-06-24T09:30:10Z
hikmah:ART
ARAH PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
Siregar, Raja Lottung
Arah, Pengembangan, Kurikulum 2013
Standar Nasional Pendidikan seharusnya ditetapkan berdasarkan konsensus bersama yang melibatkan seluruh lapisan masyarakat, mulai dari orang tua, guru, tokoh masyarakat, organisasi profesi, universitas, sekolah, lembaga penelitian, lembaga swadaya masyarakat (LSM), pengamat pendidikan, dan perwakilan peserta didik. Pelibatan masyarakat ini diarapkan dapat melahirkan dialog yang produktif antara sistem pendidikan dengan stakeholder. Jika dialog ini dilakukan secara efektif, maka akan meningkatkan kesadaran dan tanggung jawab seluruh lapisan masyarakat terhadap mutu pendidikan nasional. Penetapan standar kompetensi dan standar mutu pendidikan nasional merupakan jaminan bagi laju pertumbuhan ekonomi dan peningkatan produktivitas nasional. Disamping itu, merupakan acuan penyelenggaraan serta bentuk akuntabilitas sekolah dan pemerintah daerah kepada masyarakat, yang memberikan kebebasan kepada guru dan kepala sekolah untuk berkreasi sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Jika standar kompetensi, dan standar mutu pendidikan telah dikembangkan sesuai dengan visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional, kemudian dituangkan dalam kurikulum, serta ditunjang oleh guru dan kepala sekolah profesional, maka pendidikan diharapkan dapat menghasilkan SDM berkualitas mampu membawa Indonesia keluar dari krisis yang berkepanjangan, serta dapat mengikuti percepatan informasi dalam era globalisasi.
STAI Tuanku Tambusai
2019-06-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/133
10.55403/hikmah.v8i1.133
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 1 (2019); 7
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 1 (2019); 7
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/133/82
Copyright (c) 2019 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/357
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
PENGARUH PERILAKU KEPEMIMPINAN DAN STRUKTUR ORGANISASI TERHADAP EFEKTIVITAS KERJA DI MADRASAH TSANAWIYAH BAITUL MUBTADI’IN PENEROKAN
PENGARUH PERILAKU KEPEMIMPINAN DAN STRUKTUR ORGANISASI TERHADAP EFEKTIVITAS KERJA DI MADRASAH TSANAWIYAH BAITUL MUBTADI’IN PENEROKAN
Apriliani, Annisa
Sukatin, Sukatin
Hidayati, Hidayati
Perilaku kepemimpinan, struktur organisasi, efektivitas kerja
Perilaku kepemimpinan, struktur organisasi, efektivitas kerja
Berdasarkan grand tour peneliti Di Madrasah Tsanawiyah Baitul Mubtadi‟inmengenai faktor yang mempengaruhi efektivitas kerja telah dikemukakan diperoleh rata-rata persentase dari seluruh pilihan jawaban instrumen berada pada kriteria SS (Sangat Setuju) yaitu sebanyak 28,1%, kriteria S (Setuju) yaitu sebanyak 48,7%, kriteria N (Netral) yaitu sebanyak 11,67%, kriteria TS (Tidak Setuju) hanya 0,7% dan untuk kriteria STS (Sangat Tidak Setuju) yaitu 0%. Efektivitas Kerja juga dapat dilihat dari variabel perilaku kepemimpinan. Karena perilaku kepemimpinan sangat berpengaruh terhadap efektivitas kerja tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Baitul Mubtadi‟in menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan persamaan regresi diperoleh nilai R Square sebesar 0,642, ini berasal dari pengkuadratan nilai koefisien korelasi atau „‟R‟‟, yaitu 0,642 x 0,642 = 0,412. Besarnya angka koefisien determinasi (R Square) adalah 0,412 atau sama dengan 41,2%. Angka tersebut mengandung arti bahwa variabel perilaku kepemimpinan dan struktur organisasi secara simultan (bersama-sama) berpengaruh terhadap variabel efektivitas kerja sebesar 41,2%. Sedangkan sisanya sebesar 100%-41,2%=56% dipengaruhi oleh variabel lain di luar persamaan regresi ini atau variabel yang tidak diteliti.
Berdasarkan grand tour peneliti Di Madrasah Tsanawiyah Baitul Mubtadi‟inmengenai faktor yang mempengaruhi efektivitas kerja telah dikemukakan diperoleh rata-rata persentase dari seluruh pilihan jawaban instrumen berada pada kriteria SS (Sangat Setuju) yaitu sebanyak 28,1%, kriteria S (Setuju) yaitu sebanyak 48,7%, kriteria N (Netral) yaitu sebanyak 11,67%, kriteria TS (Tidak Setuju) hanya 0,7% dan untuk kriteria STS (Sangat Tidak Setuju) yaitu 0%. Efektivitas Kerja juga dapat dilihat dari variabel perilaku kepemimpinan. Karena perilaku kepemimpinan sangat berpengaruh terhadap efektivitas kerja tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Baitul Mubtadi‟in menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan persamaan regresi diperoleh nilai R Square sebesar 0,642, ini berasal dari pengkuadratan nilai koefisien korelasi atau „‟R‟‟, yaitu 0,642 x 0,642 = 0,412. Besarnya angka koefisien determinasi (R Square) adalah 0,412 atau sama dengan 41,2%. Angka tersebut mengandung arti bahwa variabel perilaku kepemimpinan dan struktur organisasi secara simultan (bersama-sama) berpengaruh terhadap variabel efektivitas kerja sebesar 41,2%. Sedangkan sisanya sebesar 100%-41,2%=56% dipengaruhi oleh variabel lain di luar persamaan regresi ini atau variabel yang tidak diteliti.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/357
10.55403/hikmah.v11i2.357
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 70-79
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 70-79
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
eng
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/357/231
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/357/232
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/94
2019-01-10T21:26:15Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/31
2020-06-01T16:50:00Z
hikmah:ART
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADITS (Studi Pada Siswa Kelas VII B di MTs Thamrin Yahya Rambah Hilir)
Bashori, Bashori
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Artikulasi, Hasil Belajar, Al-Qur’an Hadits
AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Al-Qur;an Hadits siswa kelas VII B pada materi memahami isi kandungan surat Al-Kafirun dan Al-Bayyinah di MTs Thamrin Yahya Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa kelas VII B yang berjumlah 30 orang siswa yang terdiri dari 14 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Sementara objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran artikulasi untuk meningkatkan hasil belajar Al-Qur;an Hadits siswa kelas VII B pada materi memahami isi kandungan surat Al-Kafirun dan Al-Bayyinah di MTs Thamrin Yahya Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan tes hasil belajar. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran artikulasi dapat meningkatkan hasil belajar al-Qur’an Hadits siswa kelas VII B pada materi memahami isi kandungan surat al-Kafirun dan al-Bayyinah, dari rata-rata sebesar 63,33 pada sebelum tindakan menjadi 70,57 pada siklus I dan 78,03 pada siklus II. Hasil uji hipotesis diperoleh harga to sebesar 18,631 jauh lebih besar dari nilai ttabel pada taraf signifikan 5% (2,04) maupun pada taraf signifikan 1% (2,75). Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) dapat diterima. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Artikulasi, Hasil Belajar, Al-Qur’an Hadits
STAI Tuanku Tambusai
2017-01-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/31
10.55403/hikmah.v5i2.31
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 5, No 2 (2016); 199-220
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 5, No 2 (2016); 199-220
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v5i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/31/41
Copyright (c) 2017 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/251
2021-06-30T02:11:59Z
hikmah:ART
MEMAHAMI TENTANG MODEL, STRATEGI, METODE, PENDEKATAN, TEKNIK, DAN TAKTIK
SIREGAR, RAJA LOTTUNG
Model, Strategi, Metode, Pendekatan, Teknik, Taktik
Proses pembelajaran di sekolah yang dilakukan guru dalam mentransfer ilmu kepada siswa tidak akan terlepas dari model, strategi, metode, pendekatan, teknik, dan taktik. Jika hal tersebut dapat dikuasai guru dengan baik, maka pembelajaran akan menarik dan menyenangkan. Selain dari itu juga akan memberikan kemudahan bagi guru untuk melaksanakan pembelajaran di sekolah sehingga pesan yang disampaikan akan dipahami siswa. Dengan demikian apabila antara pendekatan, strategi, metode, teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan model pembelajaran. Jadi, model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.
STAI Tuanku Tambusai
2021-06-18
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/251
10.55403/hikmah.v10i1.251
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 1 (2021); 63-75
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 1 (2021); 63-75
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/251/164
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/457
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KETELADANAN DAN PEMBIASAAN (STUDI KASUS DI SD NEGERI PURWAMEKAR II KARAWANG)
Rohmah, Firda Aulia
Darmiyanti, Astuti
Ferianto, Ferianto
Pendidikan Karakter, Keteladanan, Pembiasaan.
Penelitian ini ditunjukan untuk mengetahui Implementasi pendidikan karakter melalui keteladanan dan pembiasaan di SD Negeri Purwamekar II Karawang. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, analisis data dokumentasi serta wawancara. Sedangkan sumber penelitian adalah Kepala sekolah serta guru. Hasil penelitian yaitu Implementasi yang sudah dilakukan dalam proses pendidikan karakter di SD Negeri Purwamekar II Karawang ini seperti : Pembiasaan membaca Yasin dan Ratib yang dialkukan disetiap hari Jum’at. Dan untuk keteladanan yang dilakukan yaitu seperti melaksanakan upacara, datang ke sekolah dengan tepat waktu, bertanggung jawab terhadap pekerjaan piket di setiap kelas masing-masing dan kegiatan spotan yang diwujudkan melalui menjenguk teman sakit, takziah dan lain-lain
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/457
10.55403/hikmah.v12i1.457
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 140-154
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 140-154
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/457/278
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/543
2024-01-22T01:10:37Z
hikmah:ART
STRATEGI KECAKAPAN PESERTADIDIK ABAD 21, ANALISIS PENINGKATAN LITERASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN
FAIZIN, MOH
ZAEN OKTAF, SAFIRA HABIB
NISA', KHOIRUN
Pendidikan, literasi digital, kecakapan peserta didik abad 21.
Manusia selalu ingin menciptakan inovasi baru yang akan membuat hidup orang lebih mudah di masa depan. Setiap hari perubahan di dunia ini meningkat pesat. Tentunya semua orang yang hidup ingin hidup lebih praktis dalam kesehariannya. Banyak sekali perkembangan zaman sekarang ini, kecanggihan teknologi adalah hal yang paling kita kenal oleh masyarakat umum. Perkembangan zaman ini sangat mempengaruhi kehidupan masyarakat, khususnya dalam dunia pendidikan. Efek positif waktu terhadap volume pembelajaran antara lain memudahkan siswa dalam mencari informasi, pilihan referensi lebih luas sehingga memudahkan dalam mencari informasi baru. Kecanggihan teknologi modern tentunya memudahkan siswa untuk mengembangkan ilmunya melalui media teknologi. Untuk memenuhi kecakapan abad 21 ini, maka sudah selayaknya lingkup pedndidikan mewadahi peserta didik untuk berfikir kritis dan memanffaatkan media yang ada untuk menggapai kecakapan abad 21.
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/543
10.55403/hikmah.v12i2.543
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 18-29
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 18-29
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/543/320
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/219
2021-06-24T09:30:31Z
hikmah:ART
GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PENGEMBANGAN KTSP
Siregar, Raja Lottung
Guru Pendidikan Agama Islam, KTSP
Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan dan sumber daya manusia (SDM) di negeri ini, peran guru sebagai pendidik sangatlah penting. Dengan demikian guru dituntut untuk lebih kreatif dan mempunyai kemampuan terutama dalam mengembangkan kurikulum dalam sebuah lembaga pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang familiar kita dengar dengan KTSP tentunya membutuhkan pengembangan dari berbagai pihak, diantaranya Guru Pendidikan Agama Islam. Pengembangan KTSP mencakup pengembangan program tahunan, program semester, program modul, pokok bahasan, program mingguan dan harian, program pengayaan dan remedial, pengembangan diri (ekstrakurikuler), pengembangan hasil belajar, silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
STAI Tuanku Tambusai
2020-12-18
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/219
10.55403/hikmah.v9i2.219
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 9, No 2 (2020); 47-62
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 9, No 2 (2020); 47-62
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v9i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/219/134
Copyright (c) 2020 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/447
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
RELASI GURU DAN MURID DALAM PRESPEKTIF ISLAM MENURUT ULAMA IMAM AL-GHAZALI DAN THOMAS AQUINAS BERDASARKAN TEORI EMPIRISME
Faizin, Mohammad
Inayah, Eka Salma
Azizah, Rohamtul
Keywords: Education Interaction, Imam Al-Ghazali,Thomas Aquinas, empiricism theory
AbstractEducation is an activity of interaction between teachers and students in classroom learning. Educators are required to truly understand the character and potential of students' subjects. Harmonious interaction between teachers and students greatly affects the learning system. This study discusses teacher relations from an Islamic perspective according to Ulama Imam Al-Ghazali and Thomas Aquinas based on the theory of empiricism. the concept of al-Ghazali and Thomas Aquinas about teacher and student relations from an Islamic perspective. various literature, documentation, magazines, journals, and newspapers which can be used as primary and secondary references to examine both thoughts based on empiricism theory. The method we use in this study is the Systematic Literature Review (SLR) method, where this method refers to a particular research or research methodology. This literature study research is sourced from scientific articles, journals, and relevant research documents related to this research. The focus of this research is the implementation of the social system learning model of teacher and student relations from the perspective of Imam Al-Ghazali and Thomas Aquinas. Teacher and Student Relations in an Islamic Perspective Whether or not the quality of education is largely determined by the success of the teacher in carrying out the teaching and learning process. From Al-Ghazali's point of view, teachers in the educational process are true parents. Thomas Aquinas' ethical theory also involves Principia (rules about how to act) and virtues (good personal or moral traits possessed by humans). Towards one goal, namely a happy life. teacher and student relations are relations that are formed between teachers and students in the teaching and learning process. And between the teacher and student relationship, there are ethics in it.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/447
10.55403/hikmah.v12i1.447
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 1-10
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 1-10
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/447/268
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/496
2023-07-15T03:00:57Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/110
2019-01-10T21:47:35Z
hikmah:ART
HABITUASI PESERTA DIDIK MELALUI PROGRAM WALI ASUH DALAM MEMBENTUK KARAKTER SANTRI DI PONDOK PESANTREN
-, Masyitoh
This paper presents the habituation of students through the guardian program for enhancing santri character in pesantren Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Caregivers have an important role in nurturing and giving guidance and directing to have superior, by instilling a habit of good character towards santri consistently and continuously. This study uses a qualitative approach type case study. The results showed that; habituation of santri through foster care programs is carried out through; 1) Enforcement through the activation of the disciplinary character of the santri with no violence, 2) indoctrinization of values expressly and continuously, 3) mauidhoh hasanah which is done continuously, 4) modeling / uswatun hasanah, 5) personal approach to strengthen the soul and physical santri, and 6) assistance through intensive supervision in santri activities. The character built from habituation is, the trilogy of santri, which includes; pay attention to the obligations of fardu ain, introspective by leaving great sins, be virtuous to Allah and the Creator, and the five consciousnesses of the santri, namely; religious awareness, knowledge, organization, community and nation and state.
STAI Tuanku Tambusai
Habituation, Guardian, Character, Pesantren
2018-12-12
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/110
10.55403/hikmah.v7i2.110
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 7, No 2 (2018); 309-340
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 7, No 2 (2018); 309-340
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v7i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/110/73
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/333
2023-12-30T10:58:03Z
hikmah:ART
PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS PROFETIK DALAM KISAH NABI SULAIMAN
Makruf, Syahdara Anisa
Pendidikan Islam, Profetik, Kisah Nabi, Sulaiman.
Abstract: Penelitian bertujuan untuk mengelaborasi kisah-kisah Nabi Sulaiman yang memperlihatkan bahwa misi kenabian yang dibawa olehnya sejalan dengan manifesto pendidikan Islam profetik. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan analitis. Objek material dalam penelitian ini adalah pemikiran kuntowijoyo tentang profetik, sedangkan objek formalnya adalah pendidikan Islam yang diambil dari perjalanan hidup Nabi Sulaiman As. Adapun teknik pengumpulan data adalah dokumentasi, jurnal yang berkaitan dan teknik analisisnya menggunakan analisis konten (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwaPendidikan Islam Profetik menjadi jawaban terhadap model pendidikan yang ideal. Dengan model tersebut pendidikan diarahkan pada tiga tujuan penting yakni nilai humanis, nilai liberasi yang mengajarkan manusia untuk keluar dari kebodohan kultural dan struktural. Terakhir menjadikan Allah SWT sebagai bagian dari nilai transendensi.Nilai pendidikan Islam profetik ini sudah diajarkan oleh Nabi Sulaiman. Terakhir, dengan kelebihan yang diberikan oleh Allah selalu membuat nabi Sulaiman untuk bersyukur. Adapun hikmah besar bagi manusia saat ini untuk tetap menjalin tali persaudaraan sesama manusia tanpa memandang agama, ras, suku dan budaya. Manusia juga dapat bekerjasama melakukan berbagai kegiatan yang dapat menjaga lingkungan agar tetap bersih dan rapi. Manusia dengan dunia yang mengglobal menggunakan nilai ketuhanan sebagai pondasi dalam menjalankan kehidupan.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/333
10.55403/hikmah.v11i1.333
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 174-187
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 174-187
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/333/217
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/566
2024-01-22T01:10:38Z
hikmah:ART
ANALISA PENGAJARAN TAHSIN AL-QUR’AN DAN ILMU TAJWID (Studi Historis Di Pondok Pesantren Salafiyah Ula Manhajussalikin) Kabupaten Rokan Hulu
LENIWATI, LENIWATI
Analisa, Pengajaran Tahsin, Al-Qur’an.
Permasalahan pada latar belakang penelitin ini di latarbelakangi oleh santri yang belum mampu membaca Al-Qur’an dengan benar serta fasih. Adapun tujuan dalam penelitian ini yakni untuk mengetahui pengajaran tahsin Al-Qur’an dan ilmu tajwid di Pondok Pesantren Syalafiyah Ula Manhajussalikin Kabupaten Rokan Hulu. Jenis penelitian ini kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yakni pengajar tahsin dan para santri Pondok Pesantren Syalafiyah Ula Manhajussalikin. Informan penelitian yakni kepala sekolah, Ustadzah pengajar tahsin dan 4 santri. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan reduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Pelaksanaan pengajaran tahsin dilakukan dalam beberapa tahapan yakni kegiatan pendahuluan dengan salam, doa dilanjutkan absensi serta mengetes bacaan al-Qur’an dan menjelaskan materi, kegiatan inti penyampaian materi dengan metode iqro’, materi makhorijul huruf dan ilmu tajwid, kegiatan akhir yakni menyampaikan motivasi dan doa kafaratul majelis.
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/566
10.55403/hikmah.v12i2.566
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 318-326
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 318-326
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/566/342
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/306
2023-02-25T04:19:13Z
hikmah:ART
PENGARUH KEPRIBADIAN DAN PERILAKU PEMIMPIN TERHADAP EFEKTIVITAS TENAGA KEPENDIDIKAN DI MTS BAITUL MUBTADI’IN DESA PENEROKAN
PENGARUH KEPRIBADIAN DAN PERILAKU PEMIMPIN TERHADAP EFEKTIVITAS TENAGA KEPENDIDIKAN DI MTS BAITUL MUBTADI’IN DESA PENEROKAN
-, Syaifuddin
-, Sukatin
Fitriana, Siska Anggi
Kepribadian, Perilaku Pemimpin, Eektivitas Tenaga Kependidikan
Efektivitas tenaga kependidikan dipengaruhi oleh beberapa hal salah satunya adalah kepribadian dan perilaku pemimpin. Hal ini dilakukan untuk dapat mewujudkan visi, misi dan tujuan dari sekolah itu sendiri. Grandtour dalam penelitian ini adalah apakah kepribadian dan perilaku pemimpin berpengaruh terhadap efektivitas tenaga kependidikan di Mts Baitul Mubtadi’in Desa Penerokan. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk (1) Untuk mengetahui dan menganaslisi kepribadian pemimpin berpengaruh langsung terhadap efektivitas tenaga kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Baitul Mubtadi’in Desa Penerokan (2) Untuk mengetahui dan menganalisis perilaku pemimpin berpengaruh terhadap efektivitas tenaga kependidikan (3) Untuk mengetahui dan menganalisis kepribadian dan perilaku pemimpin secara simultan berpengaruh terhadap efektivitas tenaga kependidikan Desa Penerokan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis pendekatan data dokumentasi. Subjek penelitian sebanyak 19 tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan sebagai responden. Instrumen utama yang digunakan adalah kuisioner/angket. Hipotesis, kepribadian dan perilaku pemimpin terhadap efektivitas tenaga kependidikan. Hasil penelitian menunjukkan jika variable kepribadian (X1) dan perilaku pemimpin (X2) secara sendiri- sendiri (parsial) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variable efektivitas kependidikan (Y), sedangkan secara bersama-sama (simultan) variable Kepribadian (X1) dan Perilaku Pemimpin (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variable efektivitas tenaga kependidikan (Y). Sedangkan uji koefisien determinasi (R2) menunjukkan jika variable Kepribadian (X1) dan Perilaku Pemimpin (X2) berpengaruh sebesar 90,9% terhadap efektivitas tenaga kependidikan sedangkan 0,1% dipengaruhi oleh variable lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Efektivitas tenaga kependidikan dipengaruhi oleh beberapa hal salah satunya adalah kepribadian dan perilaku pemimpin. Hal ini dilakukan untuk dapat mewujudkan visi, misi dan tujuan dari sekolah itu sendiri. Grandtour dalam penelitian ini adalah apakah kepribadian dan perilaku pemimpin berpengaruh terhadap efektivitas tenaga kependidikan di Mts Baitul Mubtadi’in Desa Penerokan. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk (1) Untuk mengetahui dan menganaslisi kepribadian pemimpin berpengaruh langsung terhadap efektivitas tenaga kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Baitul Mubtadi’in Desa Penerokan (2) Untuk mengetahui dan menganalisis perilaku pemimpin berpengaruh terhadap efektivitas tenaga kependidikan (3) Untuk mengetahui dan menganalisis kepribadian dan perilaku pemimpin secara simultan berpengaruh terhadap efektivitas tenaga kependidikan Desa Penerokan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis pendekatan data dokumentasi. Subjek penelitian sebanyak 19 tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan sebagai responden. Instrumen utama yang digunakan adalah kuisioner/angket. Hipotesis, kepribadian dan perilaku pemimpin terhadap efektivitas tenaga kependidikan. Hasil penelitian menunjukkan jika variable kepribadian (X1) dan perilaku pemimpin (X2) secara sendiri- sendiri (parsial) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variable efektivitas kependidikan (Y), sedangkan secara bersama-sama (simultan) variable Kepribadian (X1) dan Perilaku Pemimpin (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variable efektivitas tenaga kependidikan (Y). Sedangkan uji koefisien determinasi (R2) menunjukkan jika variable Kepribadian (X1) dan Perilaku Pemimpin (X2) berpengaruh sebesar 90,9% terhadap efektivitas tenaga kependidikan sedangkan 0,1% dipengaruhi oleh variable lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
STAI Tuanku Tambusai
2021-12-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/306
10.55403/hikmah.v10i2.306
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 2 (2021)
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 2 (2021)
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/306/194
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/507
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
IKHTIAR KEPALA MIS RAUDHATUL MUSHALLIN TANJUNG UNGGAT DALAM MENINGKATKAN EKSISTENSI MADRASAH YANG DIPIMPINNYA MELALUI PERBAIKAN MANAJEMEN
IKHTIAR KEPALA MIS RAUDHATUL MUSHALLIN TANJUNG UNGGAT DALAM MENINGKATKAN EKSISTENSI MADRASAH YANG DIPIMPINNYA MELALUI PERBAIKAN MANAJEMEN
Mardhiah, Mardhiah
Husin, Amir
Imaaduddin, Muhammad
Masjunaidi, Masjunaidi
Wismanto, Wismanto
Ikhtiar Kepala Madrasah, Peningkatan Eksistensi Madrasah.
Ikhtiar Kepala Madrasah, Peningkatan Eksistensi Madrasah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Ikhtiar Kepala Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat Kepulauan Riau dalam meningkatkan eksistensi madrasah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode analisis deskriptif. Proses pengumpulan data melalui teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa cara yang dilakukan kepala madrasah adalah dengan memperbaiki manajemen madrasah, sehingga pengelolaan madrasah dapat berjalan dengan baik. Dalam melaksanakan Ikhtiar tersebut kepala madarasah melibatkan semua komponen yang berada di dalam madrasah sehingga Ikhtiar tersebut dapat dilaksanakan dengan baik. Eksistensi madrasah dapat berkembang karena adanya dukungan positif dari para guru dan masyarakat untuk kepala madrasah. Faktor pendukung internal kondisi madrasah adalah kenyamanan di dalam bekerja sehingga kegiatan dapat berjalan dengan baik, sedangkan faktor pendukung eksternal adalah masyarakat yang mendukung adanya kegiatan pembelajaran. Jika waktu kegiatan dalam suatu madrasah tidak dapat berjalan secara optimal, maka akan sulit untuk menerapkan menejemen dan akan menjadi hambatan dalam meningkatkan eksistensi madrasah yang efektif dan efesien.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Ikhtiar Kepala Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat Kepulauan Riau dalam meningkatkan eksistensi madrasah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode analisis deskriptif. Proses pengumpulan data melalui teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa cara yang dilakukan kepala madrasah adalah dengan memperbaiki manajemen madrasah, sehingga pengelolaan madrasah dapat berjalan dengan baik. Dalam melaksanakan Ikhtiar tersebut kepala madarasah melibatkan semua komponen yang berada di dalam madrasah sehingga Ikhtiar tersebut dapat dilaksanakan dengan baik. Eksistensi madrasah dapat berkembang karena adanya dukungan positif dari para guru dan masyarakat untuk kepala madrasah. Faktor pendukung internal kondisi madrasah adalah kenyamanan di dalam bekerja sehingga kegiatan dapat berjalan dengan baik, sedangkan faktor pendukung eksternal adalah masyarakat yang mendukung adanya kegiatan pembelajaran. Jika waktu kegiatan dalam suatu madrasah tidak dapat berjalan secara optimal, maka akan sulit untuk menerapkan menejemen dan akan menjadi hambatan dalam meningkatkan eksistensi madrasah yang efektif dan efesien
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/507
10.55403/hikmah.v11i2.507
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 285-294
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 285-294
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/507/309
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/208
2020-11-13T02:50:54Z
hikmah:ART
KONSEP PENDIDIKAN ISLAM DALAM KITAB ADAB ALMU’ALLIMIN KARYA IBN SUHNUN
-, Salman
Islamic education concept based on Ibn Said
This thesis discusses the concept of Islamic education in the book Adab al-Mu'allimin. The Book of Adab al-Mu'allimin is a very important book as a source of reference by every teacher, especially for those who will be prospective teachers. IbnSahnun plays an important role in initiating education in Islam, so he is known by the educational leaders of Muslims. His work is about educating and combining the Tarbiyah School and the Fiqh School.In other words, it includes religious education, moral education, intellectual education, vocational education, physical education and social education. The competencies that an Islamic elementary educator should have include religious pedagogical competence, religious social competence, religious professional competence, religious moral competence, religious competence, and religious emotional competence.Theresearch model used is a qualitative model with qualitative descriptive approach, where descriptive research is not intended to test a particular hypothesis but describes "as is" about a variable, symptom or state. The end result of this research is that the existing thought in the book of adabal-Muallimin Ibn Suhnun unites the concept of fiqhwith tarbiyah, so it makes him a well-known teacher in terms of the concept of fiqih tarbiyah.
STAI Tuanku Tambusai
2020-11-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/208
10.55403/hikmah.v9i1.208
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 9, No 1 (2020); 62-78
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 9, No 1 (2020); 62-78
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v9i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/208/124
Copyright (c) 2020 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/385
2023-12-30T10:58:03Z
hikmah:ART
KONSEP ASESMEN NASIONAL SEBAGAI UPAYA ALTERNATIF PEMERIKSAAN KEMAMPUAN BELAJAR SISWA SEKOLAH
Haq, Ahmad Hifdzil
S, Sirajuddin
S, Zilkarnain
Suradi, A
Asesmen, Pemeriksaan Kemampuan Belajar, ANBK
Tahun 2021, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan melaksanakan Asesmen Nasional (AN) sebagai evaluasi terkini dalam sistem pendidikan nasional. Sebelumnya model evaluasi pendidikan alternatif nasional ini telah beberapa kali mengalami pasang surut, perubahan sistem evaluasi terus dilakukan untuk pengembangan mutu pendidikan. AN menjadi upaya alternatif pemeriksaan kemampuan siswa belajar untuk selanjutnya secara bersama-sama dapat dilakukan refleksi guna mempercepat perbaikan kualitas pendidikan. Tulisan ini melihat konsep AN sebagai upaya untuk dalam pemeriksaan pertumbuhan kemampuan belajar siswa pada sekolah dasar dan menengah. Dengan menggunakan metode kualitatif studi literature penulis mengharapkan mampu menggambarkan dinamika dan melengkapi studi pelaksanaan evaluasi pendidikan dalam nuansa baru yang sebelumnya tidak pernah digunakan di Indonesia. Dari perjalanan panjang evaluasi pendidikan, penekanan yang menjadi titik fokus AN bukan berdasar pada kemampuan menguasai materi sesuai kurikulum seperti dalam Ujian Nasonal (UN), tetapi dirancang untuk memetakan dan memperbaiki kualitas pendidikan secara menyeluruh. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berfokus pada penguasaan kompetensi literasi dan numerasi yang akan diukur. Dengan demikian, pelaksanaannya diharapkan dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa di Sekolah. Jauh dari itu, semua pemangku kepentingan dapat belajar agar evaluasi pendidikan tidak kembali terjebak hanya untuk mengejar hasil seperti evaluasi yang ada sebelumnya (Ujian Nasional), tanpa menghiraukan proses. Faktor biaya, luas cakupan, komitmen pemerintah sebagai penyelenggara, dan hasil evaluasi untuk pengembangan satuan pendidikan menjadi faktor penting yang menunjukkan bahwa AN dapat diterima sebagai pilihan alternatif dalam pemeriksaan pertumbuhan belajar siswa pada tingkat sekolah dasar dan menengah yang perlu diperhitungkan dari beragam pilihan yang lama.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/385
10.55403/hikmah.v11i1.385
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 204-226
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 204-226
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/385/257
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/194
2020-07-05T20:06:29Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/80
2018-05-09T07:43:31Z
hikmah:ART
FUNGSI DAN PERANAN KONSELING ISLAM DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Supradi, Bambang
Fungsi, Peran, Konseling Islam
Perkembangan bimbingan dan konseling yang dicetuskan pertama kali di Amerika ini, telah terus berkembang dengan pesat terutama di Barat. Perkembangan itu berawal dari berkembangnya aliran-aliran konseling, seperti psikodinamika, behaviorisme, humanism, dan multikutural. Bahkan Baru-baru ini tengah berkembang konseling spiritual/religius. Usaha pelayanan konseling dalam pendidikan Islam merupakan suatu hal yang baru bila dibandingkan dengan bimbingan dan konseling dalam pendidikan umum, buku-buku dan literaturnya sudah cukup banyak. Sedangkan buku-buku atau literature yang mengupas bimbingan dan konseling dalam pendidikan Islam dapat dikatakan masih langka, walaupun harus diakui akhir-akhir ini mulai terbit literature yang memabahas tema tersebut. Jika kondisinya demikian perlu perumusan yang baru pula sebagai usaha memperkaya khzanah keilmuan khusus bidang bimbingan dan konseling dalam pendidikan Islam. Hallen, A. merumuskan tiga faktor yang melatarbelakangi bimbingan dan konseling dalam pendidikan, yaitu oleh beberapa faktor factor perkembangan pendidikan itu sendiri, sosial-kultural dan faktor psikologis.
STAI Tuanku Tambusai
2018-05-09
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/80
10.55403/hikmah.v7i1.80
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 7, No 1 (2018); 106-130
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 7, No 1 (2018); 106-130
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v7i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/80/60
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/315
2023-12-30T10:58:02Z
hikmah:ART
LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
Siregar, Raja Lottung
Landasan, Pengembangan, Kurikulum 2013
ABSTRAKDalam sebuah kurikulum tidak akan mungkin terlepas dari landasan pengembangan kurikulum. Sebab landasan ini merupakan dasar ataupun pijakan dari kurikulum itu sendiri. Landasan pengembangan kurikulum yang pertama yaitu, landasan filosofis. Landasan filosofis maksudnya, pentingnya filsafat dalam mengembangkan kurikukulum lembaga pendidikan. Pendidikan berintikan interaksi antar manusia, terutama antar pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan. Kedua, landasan yuridis. Landasan yuridis maksudnya Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan undang-undang lainnya. Ketiga, Landasan Empiris. Landasan empiris maksudnya kurikulum dikembangkan atas dasar pertimbangan berbagai pengalaman yang diperoleh dalam proses pengembangan kurikulum sebelumnya, yang siklusnya mulai dari perencanaan, penyusunan, implementasi, dan evaluasi kurikulum. Keempat, Landasan teoretis. Landasan teoretis maksudnya kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar teori “pendidikan berlandaskan standar” (standar based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi (competency-based-curriculum). Kelima, Landasan konseptual. Landasan konseptual maksudnya Secara konseptual kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan prinsip relevansi.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/315
10.55403/hikmah.v11i1.315
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 44-55
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 44-55
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/315/199
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/557
2024-01-22T01:10:37Z
hikmah:ART
PERAN KEPEMIMPINAN MENGENDALIKAN KONFLIK DALAM ORAGANISASI PENDIDIKAN
PUTRA, VEBRI PRADINATA
SYAIFUDIN, MUHAMMAD
Dalam kehidupan bermasyarakat maupun berorganisasi, sebagai manusia sosial tentu adanya interaksi di dalamnya. Dalam proses interaksi ini manusia selalu dihadapkan dengan konflik-konflik yang disebabkan oleh berbagai faktor dan sumber. Dalam organisasi manapun sering terjadi konflik, baik yang disebabkan oleh faktor internal maupun eksternal, konflik kecil hingga konflik besar, baik secara tersembunyi maupun yang timbul secara terang-terangan. Begitu pula yang terjadi di dalam manajemen lembaga pendidikan islam. Kehidupan manusia tidak akan pernah terlepas dari yang dinamakan konflik, sebab konflik merupakan sunnatullah yang berada pada diri manusia yang tidak bisa kita hindari seutuhnya. Adanya konflik yang sering ditemui dalam sebuah organisasi baik dalam skala kecil maupun besar, yang muncul atau terjadinya konflik itu karena adanya faktor internal maupun eksternal. Bagaimanapun juga, konflik tidak akan bisa kita hindari namun bisa diminimalisir dengan berbagai manajemen konflik yang baik dan dapat diterima
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/557
10.55403/hikmah.v12i2.557
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 194-206
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 194-206
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/557/334
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/145
2021-06-24T09:30:17Z
hikmah:ART
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH
Mariati, Indah
Zamhuri, Ahmad
Penggunaan Media Pembelajaran, Multimedia
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan presentasi. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh guru Pendidikan Agama Islam berjumlah 4 orang. Penentuan sampel dan populasi dilakukan teknik sensus mengambil semua populasi sebagai sampel penelitian. Instrumen dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru”BAIK”. Hal ini dapat dilihat dari presentasi observasi yang menunjukkan angka 79,5%. Faktor-faktor yang mempengaruhinya adalah terdapat dua hal yaitu faktor intern dan faktor eksteren. Faktor intern meliputi intelegensi, motivasi, minat, perhatian dan panca indra. Sedangkan faktor ekstern meliputi faktor orang tua, faktor lingkungan, dan faktor sarana dan prasarana.
STAI Tuanku Tambusai
2020-11-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/145
10.55403/hikmah.v8i2.145
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 2 (2019); 51-70
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 2 (2019); 51-70
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/145/92
Copyright (c) 2019 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/363
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 PEKANBARU
Faradila, Faradila
Zamhuri, Ahmad
Aktivitas Belajar Siswa, Pendekatan Saintifik
Pendekatan saintifik merupakan suatu pendekatan yang digunakan dalam kurikulum 2013 yang bertujuan untuk mengembangkan aktivitas belajar siswa sehingga siswa lebih aktif. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui aktivitas belajar siswa melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rumusan masalah penelitian, bagaimanakah aktivitas belajar siswa melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru dan apa faktorfaktor yang mempengaruhi aktivitas belajar siswa melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa yang beragama Islam berjumlah 538 orang. Sampelnya sebesar 15% atau 80 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dengan persentase. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru adalah “Baik” dengan persentase 65.62%. Faktor-faktor yang mempengaruhinya adalah faktor internal yaitu rasa percaya diri, rasa ingin tahu, motivasi belajar, kebiasaan belajar sedangkan faktor eksternal yaitu motivasi dari guru, motivasi dari teman sebaya, lingkungan kelas, kurikulum sekolah dan fasilitas sekolah.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/363
10.55403/hikmah.v11i2.363
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 130-143
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 130-143
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/363/238
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/184
2020-06-16T19:21:44Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/58
2018-01-03T09:18:57Z
hikmah:ART
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Lubis, Sarmadhan
Kecerdasan Emosional dan Prestasi belajar
Tujuan penulisan ini adalah untuk meraih prestasi belajar yang baik, banyak sekali faktor yang perlu diperhatikan, karena di dalam dunia pendidikan tidak sedikit siswa yang mengalami kegagalan. Kadang ada siswa yang memiliki dorongan yang kuat untuk berprestasi dan kesempatan untuk meningkatkan prestasi, tapi dalam kenyataannya prestasi yang dihasilkan di bawah kemampuannya. Kedua, Individu yang memiliki tingkat kecerdasan emosional yang lebih baik, dapat menjadi lebih terampil dalam menenangkan dirinya dengan cepat, jarang tertular penyakit, lebih terampil dalam memusatkan perhatian, lebih baik dalam berhubungan dengan orang lain, lebih cakap dalam memahami orang lain dan untuk kerja akademis di sekolah lebih baik. Ketiga, Beberapa pendapat menunjukkan menghilangkan atau paling kurang menurunkan depresi pada anak, antara lain dapat dilakukan dengan mengajarkan cara melihat dan memahami kesulitan itu sendiri, melatih untuk terampil menjalin persahabatan, bergaul lebih baik dengan orang tua, dan melibatkan diri dalam kegiatan-kegiatan sosial yang diminati. Dan yang lebih penting lagi adalah mengubah pikiran-pikiran yang menekan, yang oleh seseorang pakar depresi (Kovacs) disebut vaksinasi psikologi.
STAI Tuanku Tambusai
2018-01-03
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/58
10.55403/hikmah.v6i2.58
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 6, No 2 (2017); 237-258
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 6, No 2 (2017); 237-258
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v6i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/58/45
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/280
2023-02-25T04:19:12Z
hikmah:ART
PENGARUH MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 RAMBAH HILIR KABUPATEN ROKAN HULU
Mutmainnah, Ayu Mentari
Hartati, Isma
Motivasi Kerja Guru, Prestasi Belajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Rambah Hilir. Rumusan masalah yang diteliti yakni 1) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi kerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu? 2) Seberapa besar pengaruhnya antara motivasi kerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu? Sedangkan tujuan penelitian yakni 1) Untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh yang signifikan motivasi kerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu. 2) Untuk mengetahui besarnya pengaruh antara motivasi kerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMKN 1 Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu.
STAI Tuanku Tambusai
2021-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/280
10.55403/hikmah.v10i2.280
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 2 (2021); 10-23
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 2 (2021); 10-23
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/280/173
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/462
2023-12-30T11:07:10Z
hikmah:ART
PERAN GURU PAI PADA KURIKULUM MERDEKA DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK
Marsila, Ulfi Ana
Arifin, Shokibul
Puspitasari, Ika
Peran Guru PAI, Kurikulum Merdeka, Kepribadian Peserta didik
Pendidikan mempunyai peranan yang penting terhadap perkembangan segala aspek kehidupan yang ada terutama pada kepribadian diri sendiri. Kepribadian peserta didik disekolah itu berbeda-beda dikarenakan factor dari lingkungan yang bisa mempengaruhi kepribadiannya. Untuk itu artikel ini bertujuan untuk mengetahui peran guru PAI dalam kurikulum merdeka untuk membentuk kepribadian peserta didik di SMPN 2 TARIK. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang diperoleh dengan data hasil observasi, wawancara dari guru PAI, literatur jurnal ilmiah, dan buku. Untuk teknik analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru PAI dalam kurikulum merdeka untuk membentuk kepribadian peserta didik sangat berperan penting. Diantaranya guru sebagai tempat curhatan, memberikan arahan dan bimbingan, pengarahan kepada peserta didik. Kepribadian peserta didik di SMPN 2 TARIK seperti pada sekolah umumnya seperti bolos sekolah, berantem dengan teman, terlambat sekolah, labil, dan manja.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/462
10.55403/hikmah.v12i1.462
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 210-226
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 210-226
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/462/283
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/353
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
MANAJAMEN KOMUNIKASI PENDIDIKAN DALAM PERSFEKTIF AL-QUR’AN
Hutapea, Muslimin
Rangkuti, Suheri Sahputra
Management, Educational, Communication, Perspective of the Qur'an
The science development and information technology sophistication in the era of globalization that can be seen from television, internet and other media almost make the world has no boundary between regions and countries so that foreign cultures (from the west) which the majority deviates from the norms and rules of Islam are easily accepted by many countries including Indonesia. This condition causes young generation to experience a moral crisis that needs a serious attention from educators, especially parents in fortifying their children with a strong faith in order not to get carried away into the valley of error through the communication process that is managed effectively. To fortify a child with a strong faith, it is necessary to develop a concept of education derived from the Qur'an which is the first and main source of Islamic teachings. For that reason, a study entitled "The Management Concept of Communication Education in the Perspective of the Qur'an" was conducted. The study focuses on discussing the management concept of communication education in the perspective of the Qur'an. This study aims to determine the role of communication management in instilling education and to develop a concept ojnhgkmf educational communication management in the perspective of the Qur'an. It is a library research which is done by using rationalistic approach. The analysis method was content analysis. Then, the data were collected by using documentary method with thematic study model that comes from the Qur'an and other supporting resources such as books of interpretation and scientific books. The verses of the Qur'an which were studied contains interpersonal communications i.e. communication between two or more persons. The results indicate that the role of communication management is very urgent in instilling education to children. The Qur'an has explained on how to communicate effectively and efficiently with good communication so that it is easy for parents to introduce education such as aqidah, shariah, akhlak, and Tazkiyah. The concept of faith education contains the cultivation of faith. The concept of sharia education contains sacrificial education, prayer, and zakat. The concept of moral education contains the dutiful command to the parents, the mandate, and the morality. The concept of tazkiyah education contains patience and not spiteful and arrogant. Based on these findings, it can be understood that the concept of educational communication management in the perspective of the Qur'an has a number of rules that can be used as a guide for parents to educate their children to act and behave in accordance with the teachings of the Qur'an.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/353
10.55403/hikmah.v11i2.353
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 10-20
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 10-20
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/353/227
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/578
2024-01-22T01:10:39Z
hikmah:ART
KOMPARASI HASIL PEMBELAJARAN KALIGRAFI ANTARA ONLINE DAN OFFLINE DI PESANTREN SAKAL
ROIS, MUHAMMAD
THOHIR, MUHAMMAD
Arabic writing, online, Pesantren SAKAL
The problem faced by students is the difficulty in writing Arabic correctly and effectively, as they believe that writing skills are merely a talent. This research aims to compare the learning outcomes of students in calligraphy between online and offline learning. The study adopts a qualitative method and field research design, conducted at Pesantren SAKAL in Jombang, East Java. The data sources for this research include SAKAL students participating in both offline and online classes, as well as SAKAL instructors. Data collection is done through observation, documentation, and interviews, which are then analyzed using a narrative method. The researcher's findings indicate that online Arabic writing learning using platforms like G-Mail and WhatsApp can be a solution for students who want to learn Arabic writing but face challenges such as distance and circumstances that prevent in-person learning. This is evident from the data showing active online participants from various regions, including some students from overseas.
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/578
10.55403/hikmah.v12i2.578
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 396-409
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 396-409
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/578/354
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/240
2021-08-27T04:05:56Z
hikmah:ART
ORGANISASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
SUADUON, JOGIE
HASIBUAN, LIAS
ANWAR, KASFUL
Organisasi, Manajemen Pendidikan Nasional, Lembaga Pendidikan Islam
Secara sederhana organisasi memiliki tiga unsur, yaitu ada orang ada kerjasama dan ada tujuan bersama. Tiga unsur organisasi itu tidak berdiri sendiri-sendiri, akan tetepi saling terkait atau saling berhubungan sehingga merupakan suatu kesatuan yang utuh. Manajemen Pendidikan untuk saat ini merupakan hal yang harus diprioritaskan untuk kelangsungan Pendidikan sehingga menghasilkan keluaran yang diinginkan. Kenyataan yang ada, saat ini banyak institusi Pendidikan yang belum memiliki manajemen yang bagus dalam pengelolaan pendidikannya. Manajemen yang digunakan masih konvensional, sehingga kurang bisa menjawab tantangan zaman dan terkesan tertinggal dari modernitas. Oleh karena itu, Manajemen Pendidikan dalam perkembangannya memerlukan apa yang dikenal dengan Good Management Practice untuk pengelolaanya. Tetapi pada praktiknya, Good Management Practice dalam Pendidikan masih merupakan suatu yang ekslusif. Banyak penyelenggara Pendidikan yang beranggapan bahwa manajemen Pendidikan bukanlah suatu hal yang penting, karena kesalahan persepsi yang menganggap bahwa domain manajemen adalah bisnis.
STAI Tuanku Tambusai
2021-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/240
10.55403/hikmah.v10i1.240
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 1 (2021); 1-19
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 1 (2021); 1-19
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/240/153
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/453
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
PENGEMBANGAN METODE DRILL MELALUI LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN AL QUR'AN HADIS DI SMA MUHAMMADIYAH 1 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
M, Nurhidaya
Fattah, Abdul
Sumiati, Sumiati
Sumarni, Sumarni
Metode Drill, LKPD, Al Qur’an Hadits
Pengembangan Metode Drill melalui LKPD pada mata pelajaran Al Qur’an Hadis dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu pemetaan masalah peserta didik, pengumpulan data melalui diskusi terbatas dengan guru Al Qur’an Hadits, desain produk berupa penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik berkolaborasi dengan guru mata pelajaran Al Qur’an Hadis, validasi LKPD dan revisi LKPD dan uji coba terbatas. Lokasi penelitian bertempat di SMA Muhammadiyah 1 Universitas Muhammadiyah Makassar dengan berfokus pada 1 mata pelajaran yaitu AL Qur’an Hadis dengan asumsi bahwa Mata Pelajaran tersebut butuh pengulangan-pengulangan materi pada proses pembelajarannya.Berdasarkan pada uji coba terbatas yang dilakukan maka terdapat kelebihan dan kekurangan pada metode drill melalui LKDP. Kelebihannya adalah: Pertama: pemahaman peserta didik lebih luas dan mendalam karena dilakukan dengan berulang-ulang. Kedua: Peserta didik menjadi lebih siap dalam hal praktik karena telah terbiasa melakukannya berulang-ulang. Ketiga: Peserta didik memiliki kecakapan motoris karena melakukan proses pembelajaran yang berulang-ulang. Keempat: Peserta didik lebih siap mental dalam mengikuti penilaian karena telah berlatih sebelumnya melalui penerapan metode drill. Kelima: Menambah ketangkasan dan kecepatan peserta didik dalam menjawab pertanyaan lisan dan tulisan. Keenam: Peserta didik menjadi lebih terampil dan percaya diri karena telah terbiasa mengerjakan soal-soal melalui LKPD. Ketujuh: Memudahkan guru dalam mengontrol proses pembelajaran. Ketujuh: Melatih peserta didik untuk fokus dalam mengerjakan soal latihan. Sedangkan kelemahannya adalah Pertama: Peserta didik cenderung memahami sesuatu hanya secara teoritis. Kedua: Peserta didik cenderung individualistis dan Ketiga: Peserta didik mudah bosan
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/453
10.55403/hikmah.v12i1.453
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 100-109
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 100-109
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/453/274
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/316
2023-12-30T10:58:02Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/129
2021-06-24T09:30:10Z
hikmah:ART
SEJARAH SOSIAL PENDIDIKAN ISLAM PADA ERA KENABIAN
Nurdiyati, Wahyu
M, Erna Mufidah
Addaai, Nashiiruddin
Ishom, Agus
Mahfud, Choirul
sejarah sosial, Pendidikan Islam, dan Era Rasulullah
Perkembangan sejarah pendidikan Islam banyak dipengaruhi oleh berbagai faktor sosial dan budaya yang ada di masyarakat sekitar. Pendidikan Islam pada zaman Rasulullah tidak lepas dari faktor sosial dan budaya masyarakat kala itu. Pendidikan dan pengajaran Islam berisikan nilai-nilai ketauhidan, ibadah, akhlak, syariah, dan sosial budaya kemasyarakatan bahkan tata kelola bernegara. Lahirnya sistem pendidikan Islam tentu saja telah dipersiapkan Allah SWT agar manusia kembali kepada fitrahnya sebagai khalifah fil ard yang berarti pengganti di muka bumi. Khalifah disini dapat diartikan sebagai manusia makhluk yang mempunyai akal pikiran, menjunjung nilai-nilai kebenaran dan beriman kepada Allah dan mampu menjaga bumi dari kerusakan. Melalui Muhammad SAW, Allah telah memberi mandat kepadanya untuk membimbing manusia melalui jalam pendidikan dan pengajaran agar manusia dapat berperan menjadi khalifah dimuka bumi, beriman kepada Allah serta menjalankan kewajiban beribadah kepadaNya.
STAI Tuanku Tambusai
2019-06-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/129
10.55403/hikmah.v8i1.129
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 1 (2019); 3
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 1 (2019); 3
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/129/78
Copyright (c) 2019 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/516
2023-12-30T11:07:10Z
hikmah:ART
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII MTs NEGERI 3 ROKAN HULU
Rahmah, Rahmah
Hardianto, Hardianto
Melinda, Cicilia
Hasil Belajar, Model Pembelajaran Inquiry Based Learning
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa di MTs Negeri 3 Rokan Hulu yang disebabkan oleh model pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII Di MTs Negeri 3 Rokan Hulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen semu. Populasi di dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 265 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.4 dan VII.5 yang berjumlah 59 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data nilai pre-test dan post-test berdistribusi normal dan varians nya homogen. Rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen adalah 42,86 dan kelas kontrol 40,80. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen adalah 81,31 dan kelas kontrol 57,26. Hasil penelitian dihitung dengan menggunakan Microsoft Excel dengan hasil > = 7,312 > 1,670, yang artinya terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII Di MTs Negeri 3 Rokan Hulu. Saran dalam penelitian ini, bagi sekolah untuk pembelajaran selanjutnya agar menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning agar hasil belajar siswa mencapai KKM dan tujuan pembelajaran tercapai.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/516
10.55403/hikmah.v12i1.516
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 302-317
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 302-317
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/516/316
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/214
2021-06-24T09:30:17Z
hikmah:ART
PENDEKATAN MULTIKULTURAL DALAM MENINGKATKAN TOLERANSI KEBERAGAMAAN DI SEKOLAH DASAR (SD) SWASTA ANWAR KARIM III KABUPATEN PASAMAN BARAT
Remiswal, Remiswal
Khoiro, Nil
Multikultural, Toleransi, dan Keberagamaan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis pendekatan multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan sikap toleransi melalui budaya sekolah di Sekolah Dasar (SD) Swasta Anwar Karim Kabupaten Pasaman Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Temuan hasil penelitian adalah pertama, pendekatan multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam sangat mendukung dan memberikan pengaruh yang sangat kuat terhadap pemahaman peserta didik terhadap keberagamaan. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam memberikan kontribusi yang besar kepada peserta didik untuk bisa menerima perbedaan yang ada serta dapat mengembangkan sikap saling menghargai, menghormati dan membangun sikap saling mengerti, saling percaya antar sesamanya. Kedua, Pendekatan multikultural dalam meningkatkan sikap toleransi melalui budaya sekolah di SD Swasta Anwar Karim III terlihat begitu kuat. Hal ini terlihat dari pelaksanaan unsur-unsur toleransi yang diwujudkan melalui program pengembangan diri, perencanaan dan pelaksanaan pendidikan karakter yang dilakukan melalui pengintegrasian ke dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. Peserta didik mendapatkan perlakuan sesuai bakat, minat, dan kemampuannya, memperoleh pendidikan agama sesuai agama yang dianutnya, serta memperoleh penilaian hasil belajar. Pengintegrasian juga diterapkan melalui kegiatan rutin dan kegiatan ekstrakurikuler.
STAI Tuanku Tambusai
2020-11-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/214
10.55403/hikmah.v8i2.214
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 2 (2019); 135-150
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 2 (2019); 135-150
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/214/129
Copyright (c) 2020 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/422
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MUATAN PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TEMA CITA-CITAKU KELAS V SDN 017 PANDAU JAYA
Lubis, Sarmadhan
Penerapan Model Pembelajaran, Probing Prompting, Kemampuan Berpikir Kritis
Sebagai salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan guru pada kajian ini untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa adalah dengan penerapan model pembelajaran Probing Prompting. Model pembelajaran Probing Prompting merupakan suatu model pembelajaran yangdapat mengembangkan dan meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Siswa pada penerapan model ini dilibatkan secara langsung dalam proses pembelajaran,dengan diberikannya serangkaian pertanyaan-pertanyaan yang terkategori tingkat tinggi, yang sifatnya menuntun dan menggali pengetahuan, sehingga terjadi proses berfikir tingkat tinggi pada levelnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran probing prompting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada muatan pelajaran ilmu pengetahuan sosial tema cita-citaku Kelas V SDN 017 Pandau Jaya. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yang mengambil lokasi di SDN 017 Pandau Jaya. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder. Tehnik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode observasi, metode dokumentasi, dan metode wawancara. Hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran probing-prompting Kelas V SDN 017 Pandau Jaya pada Sub Pokok Bahasan pada muatan pelajaran ilmu pengetahuan sosial tema cita-citaku dilakukan dengan menerapkan langkah-langkahnya yaitu: cek pemahaman siswa, menghadapkan siswa pada situasi baru dengan disertai pengajuan pertanyaan yg menuntun kepada siswa, tanya jawab antara guru dan siswa serta antara siswa dengan siswa, adanya saling menanggapi, dan pengajuan pertanyaan terakhir kepada siswa. Berdasarkan penerapan tersebut diperoleh bahwa pada siklus I guru belum begitu menguasai langkah-langkah pembelajaran probing-prompting. Sedangkan pada siklus II guru sudah cukup menguasai langkah-langkah pembelajaran probingprompting. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa adanya peningkatan kemampuan berpikir berpikir kritis siswa pada muatan pelajaran ilmu pengetahuan sosial.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/422
10.55403/hikmah.v11i2.422
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 176-189
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 176-189
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/422/263
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/258
2021-06-30T02:11:59Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/98
2019-01-10T21:47:35Z
hikmah:ART
IMPLEMENTASI FUNGSI MANAJEMEN PENDIDIKAN (Studi Kasus di MAN Insan Cendekia Jambi)
Istikomah, Istikomah
Implementasi, Fungsi, Manajemen, dan Pendidikan
Manajemen adalah ilmu dan seni mengatur proses pemanfaatan sumber-sumber lainya secara efektif dan efesien untuk mencapai tujuan tertentu. Melalui fungsi manajemen dalam pendidikan yang meliputi: Planning, Organizing, Leading, Actuating Dan Controling. Kelima fungsi manajemen tersebut dalam manajemen modern tidak berjalan linear, namun spiral. Hal ini memungkinkan organisasi akan bergerak terus menerus dan tidak berhenti pada satu tahap. Secara sederhana dapat dikatakan bahwa siklus manajemen yang dilakukan oleh suatu organisasi adalah merencanakan, mengorganisasi staf dan sumber daya yang ada, melaksanakan program kerja, dan mengendalikan (pengawasan) jalannya pekerjaan. Di dalam tahapan pengendalian dilakukan evaluasi untuk memperoleh umpan balik (feed back) untuk dasar perencanaan selanjutnya, atau untuk perencanaan kembali (replanning). Demikian seterusnya sehingga kegiatan fungsi-fungsi manajemen tersebut merupakan suatu siklus spiral. Pelaksanaan fungsi manajemen di MAN Cendekia jambi sudah berjalan dengan baik, mengingat bahwa sekolah ini merupakan satu dari beberapa sekolah serupa di provinsi lain di Indonesia. Sistem peraturan global yang diterapkan secara nasional di sekolah MAN Insan Cendekia memungkinkan sekolah ini untuk mampu bersaing secara sehat dengan sekolah lain di sekitarnya.
STAI Tuanku Tambusai
2018-12-12
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/98
10.55403/hikmah.v7i2.98
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 7, No 2 (2018); 205-229
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 7, No 2 (2018); 205-229
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v7i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/98/69
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/321
2023-12-30T10:58:02Z
hikmah:ART
URGENSITAS NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN DALAM MEMBENTUK BUDAYA RELIGIUS
Rahmah, Syarifah
Prasetyo, Muhammad Anggung Manumanoso
Lingkungan Pendidikan Agama Islam, Budaya Religius, Tri Sentra Pendidikan
ABSTRAKBudaya religius tidak terbentuk secara instan melainkan melalui proses implementasi nilai-nilai pendidikan Islam. Lingkungan pendidikan dikenal dengan sebutan Tri Sentra Pendidikan, yaitu lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat dan lingkungan rumah. Interaksi positif antara ketiga aspek lingkungan pendidikan menjadi nilai primordial pembentuk budaya religius. Metode penelitian menggunakan paradigma kualitatif dengan Teknik kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan praktik budaya religious merupakan bentuk pendidikan berbasis agama dan bentuk kontrol sosial yang efektif baik dalam arti sempit mencapai pendidikan moral akhlak dan dalam arti yang lebih luas berkontribusi pada stabilitas tatanan sosial yang statis. Internalisasi nilai pendidian agama Islam dan lingkungan pendidikan diterapkan melalui beberapa strategi, (1) power strategy, pembudayaan agama di lingkungan keluarga menggunakan kekuasaan; (2) persuasive strategy dijalankan melalui pandangan warga sekolah; (3) normative educative, norma sebagai aturan yang berlaku di masyarakat untuk menanamkan dan mengganti paradigma berpikir masyarakat yang konservatif dan inovatif. Implikasi penelitian agar penerapan budaya religius membentuk individu siswa memiiki kepribadian yang baik dan santun, mampu bersikap ditengah masyarakat luas, dapat menjadi contoh yang baik.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/321
10.55403/hikmah.v11i1.321
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 116-133
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 116-133
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/321/205
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/562
2024-01-22T01:10:38Z
hikmah:ART
PENGARUH PEMAHAMAN AGAMA TERHADAP SIKAP BELAJAR SISWA (studi survei di SMA 1 Cawang Baru)
RAHMAH, LUTFIA
RAIHAN, RAIHAN
Generasi muda di Indonesia sedang mengalami krisis moral, hal ini menyebabkan penyimpangan yang dilakukan oleh peserta didik. Pentingnya memberikan nilai-nilai agama untuk peserta didik sedari kecil supaya menjadi peserta didik yang mempunyai moral yang baik. Tujuan dari penelitian untuk memperoleh data valid tentang pengaruh pemahaman agama terhadap sikap belajar siswa SMA 1 Cawang Baru. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan menggunakan analisis korelasi Product Moment. Teknik pengambilan data menggunakan pengamatan, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian yaitu jika dilihat dari segi uji koefesien Product Moment menghasilkan “rxy” atau “ro” sebesar 0,710, sedangkan “rt” pada taraf signifikan 5% = 0,304 dan 1% = 0,393, dengan begitu kita mengetahui bahwa rxy > ro baik pada taraf 5% atau 1%. Maka Hipotesis Alternatif (Ha) dibenarkan, sementara Hipotesis Nihil (Ho) ditolak. Kesimpulannya, terdapat korelasi yang tinggi dari pemahaman agama terhadap sikap belajar siswa.
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/562
10.55403/hikmah.v12i2.562
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 271-285
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 271-285
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/562/338
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/286
2023-02-25T04:19:12Z
hikmah:ART
Strategi Kepala Madrasah dalam Mewujudkan Madrasah Unggulan di MIN 3 Simpang Tiga Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru
Lubis, Sarmadhan
Strategi Kepala Madrasah, Mewujudkan Madrasah,
Kepala Madrasah memiliki peran yang kuat dalam mengkoordinasikan menggerakkan dan menyerasikan semua sumber daya pendidikan yang tersedia di Madrasah. Kepala Madrasah dikatakan sebagai pemimpin yang efektif bilamana kepala sekolah mampu menjalankan proses kepemimpinannya yang mendorong, Berdasarkan fenomena yang terjadi di lapangan, sehingga menjadi kendala sekolah dasar menjadi tidak bermutu antara lain: karena tidak ada standar input (siswa), sehingga kemampuan dan karakteristk siswa sangat beragam, sistem guru kelas berdampak pada menurunnya kinerja guru, kurikulum pada beberapa mata pelajaran masih dianggap terlalu luas, Adapun Pembatasan masalah, maka penulis membatasinya pada hal-hal yang menyangkut masalah strategi kepala madrasah dalam mewujudkan madrasah unggulan di MIN 3 Simpang Tiga Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru. Sedangkan rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah Bagaimana strategi Kepala Madrasah dalam Mewujudkan Madrasah Unggulan di MIN 3 Simpang Tiga Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi Kepala Madrasah dalam mewujudkan Madrasah Unggulan di MIN 3 Simpang Tiga Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru. Tempat penelitian ini di MIN 3 Simpang Tiga Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru. Populasi dalam penelitian ini adalah satu orang kepala sekolah. Subjek penelitian ini adalah Kepala MIN 3 Simpang Tiga Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru. Pengumpulan data dilakukan dengan pengumpulan informasi, melalui wawancara maupun observasi langsung. Setelah dilaksanakan penelitian dan data yang terkumpul di analisa, strategi yang dibuat oleh kepala sekolah yaitu, peningkatan kemampuan mengajar guru, optimalisasi penggunaan media dan sarana pendidikan, pelaksanaan suvervisi secara rutin, menjalin kerjasama dengan masyarakat dan penerapan disiplin yang ketat yang telah dilaksanakan.
STAI Tuanku Tambusai
2021-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/286
10.55403/hikmah.v10i2.286
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 2 (2021); 80-92
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 2 (2021); 80-92
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/286/179
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/497
2023-12-30T10:58:03Z
hikmah:ART
URGENSITAS MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DISRUPSI
Hidayat, Hidayat
Husin, Amir
Syukri, Syukri
Wismanto, Wismanto
Adilah,EM, Rieskha Tri
Pada hakikatnya, kesuksesan sebuah lembaga pendidikan sangat dipengaruhi oleh cara dalam memanajemen lembaga itu sendiri. Sejatinya sebuah lembaga pendidikan yang baik harus dikelola dengan manajemen yang baik pula. Seiring bertambahnya zaman, cara memanajemen pendidikan Islam juga akan berbeda. Cara manajemen pendidikan yang baik yaitu dengan menyesuaikan zamannya, seperti Era Disrupsi saat ini. Tujuan Penelitian ini Untuk mengenal manajemen pendidikan Islam lebih dalam, dan mengetahui cara-cara memanajemen pendidikan Islam di Era Disrupsi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan library research. Hasil temuan di lapangan adalah Terbentuknya sikap remeh dan acuh terhadap pendidikan Islam yang disebabkan oleh dampak negatif dari perkembangan teknologi, hal ini tentu tidak boleh dibiarkan. Oleh karena itu, artikel ini membahas tentang urgensitas manajemen pendidikan Islam di Era Disrupsi yang berisikan cara-cara memanajemen pendidikan Islam dengan baik di Era Disrupsi sekarang ini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah manajemen sangat dibutuhkan dan penting dalam perencanaan mewujudkan suatu pendidikan yang ideal dengan mengikuti adanya perkembangan zaman namun eksistensi dalam manajemen pendidikan Islam tidak boleh hilang.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/497
10.55403/hikmah.v11i1.497
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 267-281
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 267-281
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/497/303
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/605
2024-02-13T22:54:55Z
hikmah:ART
STRATEGI PEMBENTUKAN AKHLAK PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL BERBASIS MANAJEMEN DAKWAH
Ramli, Ramli
Akhlak, Era digital, pendidikan berbasis manajemen dakwah
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi telah mengantarkan era perubahan yang mudah dinikmati umat manusia melalui digitalisasi. Disisi lain, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi juga membawa dampak positif dan negatif bagi banyak orang, apalagi di era disrupsi yang erat kaitannya dengan etika kemanusiaan. Banyak fenomena di masyarakat yang berkaitan dengan moralitas kemanusiaan. Misalnya siswa mengajak guru berkelahi, siswa menghina guru, siswa melaporkan permasalahannya dengan guru kepada orang tua lalu orangtuanya ikut marah ke sekolah, maka hal tersebut merupakan perilaku yang tidak pantas untuk dipublikasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran ajaran agama Islam dalam pembentukan akhlak peserta didik di era digital melalui pendidikan berbasis manajemen dakwah. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan, yaitu pengumpulan data dari dokumen dengan menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dampak positif dari era disrupsi dunia pendidikan adalah diadopsinya lingkungan pembelajaran yang maju, sistem online yang sesuai, sistem e-learning, berbagai kemajuan global dan program pembelajaran berbasis komputer lainnya. Namun era digital ini juga membawa dampak negatif terhadap moral dan karakter anak bangsa. Anak-anak kini ditawari budaya langsung. Dengan menjamurnya lingkungan internet, anak-anak kini dapat dengan mudah mendapatkan informasi. Itu sebabnya anak banyak meniru hal-hal negatif. Langkah konkrit untuk mengembangkan akhlak peserta didik di era digital saat ini melalui pendidikan berbasis manajemen dakwah dapat dilakukan dengan cara: (1) Lembaga pendidikan harus menyusun kurikulum yang tepat untuk membentuk akhlak peserta didik melalui pendidikan terintegrasi keislaman, (2) Meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM guru) melalui pelatihan dan bimbingan khusus, (3) Mendidik siswa untuk senantiasa berbicara dengan sopan dan santun, (4) setiap guru harus mampu berperan dalam beberapa peran yang berbeda yaitu sebagai guru, mediator, penasehat, konselor, pengawas dan juga sebagai patner siswa dalam pembentukan akhlak peserta didik.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/605
10.55403/hikmah.v12i1.605
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 351-363
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 351-363
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/605/362
Copyright (c) 2024 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/204
2020-11-13T02:50:54Z
hikmah:ART
KESIAPAN BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) BERBASIS DARING SELAMA PANDEMI COVID-19 DI SMK ANTARTIKA 2 SIDOARJO
MZ, Ahmad Busthomy
Hamid, Abdulloh
Kesiapan Belajar Siswa; Prestasi Belajar.
Semenjak pandemi covid-19 terus meningkat dan menyebar, salah satu kebijakan pemerintah dalam pencegahan adalah menerapkan kegiatan belajar mengajar di rumah dengan tetap dikontrol oleh pendidik dan orang tua secara daring. Dengan metode pembelajaran online ini, membuat peserta didik perlu waktu untuk beradaptasi untuk menghadapi perubahan baru yang secara tidak langsung mempengaruhi penyerapan ilmu mereka. Kesiapan siswa merupakan hal penting yang harus diperhatikan untuk mengevaluasi dan meningkatkan kualitas dan hasil belajar guna mencapai tujuan pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan belajar siswa dengan prestasi belajar PAI berbasis daring. Penelitian ini adalah penelitian korelasional kuantitatif dengan subjek penelitian 140 siswa SMK Antartika 2 Sidoarjo. Sedangkan pengumpulan data menggunakan dokumentasi berupa hasil belajar PAI dalam bentuk ulangan harian 1, 2, UKK semester II dan kuesioner dibuat dalam bentuk form (google form) yang disebarkan menggunakan Whatsapp. Tidak dilakukan secara langsung karena pemerintah menganjurkan "physical distancing" selama pandemi covid-19.Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Analisis bivariat regresi linier sederhana digunakan untuk menentukan ada atau tidaknya pengaruh kedua variabel. Hasil analisis diperoleh skor F hitung = 18,470 dengan taraf signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga ada pengaruh kesiapan belajar terhadap prestasi belajar. Dalam tabel R square diperoleh skor 0,118, yang berarti bahwa besarnya pengaruh kesiapan belajar siswa terhadap prestasi belajar adalah 11,8%.
STAI Tuanku Tambusai
2020-11-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/204
10.55403/hikmah.v9i1.204
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 9, No 1 (2020); 1-14
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 9, No 1 (2020); 1-14
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v9i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/204/120
Copyright (c) 2020 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/369
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
POLA PENANAMAN KECERDASAN EMOSIONAL BERBASIS IKLIM SEKOLAH PADA SISWA MTS AN NUR SINGKUT
Nur Sholeha, Ide Ayu
Hidayat, Muslih
Sofwan, Sofwan
Suprapno, Suprapno
Pola Penanaman, Kecerdasan Emosional, Iklim Sekolah
Menurut hasil penelitian terbaru di bidang psikologi membuktikan bahwa IQ bukanlah satusatunya faktor yang mempengaruhi kesuksesan seseorang, melainkan ada banyak faktor lain,salah satunya adalah kecerdasan emosional (EQ). Kecerdasan emosional salah satunya dapatdipengaruhi oleh lingkungan belajar. Oleh sebab itu iklim sekolah yang strategis sangatdibutuhkan untuk mewujudkan siswa berprestasi yang juga memiliki kecerdasan emosionalyang matang. Dari iklim sekolah, siswa dapat mempelajari banyak hal seperti kedisiplinanwaktu, pemecahan berbagai macam permasalahan, mencontoh akhlak yang baik dari Gurudan teman sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan 1) Bagaimana kondisikecerdasan emosional siswa di MTS Annur Singkut. 2) Bagaimana Pola PenanamanKecerdasan Emosional Berbasis Iklim Sekolah Pada Siswi MTS An Nur Singkut. 3) Apa sajafaktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi Pola Penanaman KecerdasanEmosional Berbasis Iklim Sekolah Pada Siswi MTS An Nur Singkut.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/369
10.55403/hikmah.v11i2.369
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 216-228
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 216-228
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/369/244
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/189
2020-06-16T19:21:44Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/64
2018-01-03T09:18:57Z
hikmah:ART
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA PENGUASAAN SISWA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X C SMA NEGERI 1 XIII KOTO KAMPAR KABUPATEN KAMPAR
Zamhuri, Ahmad
Materi, Pendidikan Agama Islam
Fakta yag terjadi dikelas X C di SMA Negeri I XIII koto Kampar kabupaten Kampar terlihat rendah pengusaan siswanya terhadap materi pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Hal ini dapat dilihat dari gejala-gejala yaitu; pada tes formatif siswa yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) 16 orang (42,10%). Pada ujian mid semester siswa yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) 16 orang (42,10%). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi rendahnaya penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X C SMA Negeri 1 XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar. Sedangkan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan angket dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kurangnya kemauan siswa, kurangnya semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Islam, selain itu orang tua kurang memberikan dorogan dan perhatian kepada anaknya, siswa tidak memiliki buku paket Penidikan Agama Islam, siswa jarang membaca buku Pendidikan Agama Islam. Sedangkan faktor yang paling dominan mempengaruhi rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X C SMA Negeri 1 XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar adalah siswa jarang membaca buku Pendidikan Agama Islam sebelum megikuti pembelajaran.
STAI Tuanku Tambusai
2018-01-03
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/64
10.55403/hikmah.v6i2.64
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 6, No 2 (2017); 335-355
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 6, No 2 (2017); 335-355
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v6i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/64/50
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/553
2024-01-22T01:10:37Z
hikmah:ART
KONSEP PENDIDIKAN KH. AHMAD DAHLAN
A, FAIZAL
ROZA, ELLYA
Konsep, Pendidikan, KH. Ahmad Dahlan
KH. Ahmad Dahlan adalah salah seorang tokoh yang terkenal, beliau dikenal sebagai tokoh gerakan pembaru dan reformis Islam, KH. Ahmad Dahlan lahir pada tanggal 1 Agustus tahun 1868 di Yogyakarta dan wafat pada 23 Februari 1921. Nama kecil KH. Ahmad Dahlan adalah Muhammad Darwis. KH. Ahmad Dahlan memberikan pendapat bahwa pendidikan dapat mengantarkan manusia menjadi lebih sempurna. KH. Ahmad Dahlan bersungguh-sungguh memposisikan pendidikan sebagai suatu wadah atau sarana dengan upaya terbaik untuk menyelamatkan umat manusia khususnya umat Islam dari pemikiran yang statis, yang pada saat itu Belanda dan Jepang masih menjajah Indonesia. KH. Ahmad Dahlan sangat yakin bahwa pendidikan dapat merubah pemikiran masyarakat yang statis menjadi pemikiran yang dinamis demi terwujudnya kemerdekaan Indonesia. Secara garis besar, gagasan-gagasan pembaruan KH. Ahmad Dahlan dapat dikelompokkan menjadi dua dimensi, yaitu: pertama, purifiksi (berupaya memurnikan) ajaran islam dari tahayul, khufarat, dan bid’ah yang telah tercampur dalam akidah dan ibadah umat Islam. Kedua, mengajak umat islam keluar dari pemikiran tradisional dengan re-interpretasi terhadap doktrin Islam dalam rumusan dan penjelasan yang masuk akal (rasional).
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/553
10.55403/hikmah.v12i2.553
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 142-152
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 142-152
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/553/330
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/140
2021-06-24T09:30:10Z
hikmah:ART
PENGARUH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KELUARGA TERHADAP KARAKTER RELIGIUS SISWA SEKOLAH DASAR ISLAM ARRISALAH SLAHUNG PONOROGO
Restiana, Dwi
Pendidikan Agama Islam, Keluarga, Karkter Religius
Pendidikan yang benar dimulai sejak lahir, karena seorang anak akan tumbuh besar sesuai dengan apa yang dibiasakan oleh orang tuanya. Kedua orang tua adalah manusia yang paling dekat dengan anak. Anak akan diarahkan baik atau jahat tergantung tanggung jawab orang tua. Ketika orang tua baik, mungkin anak akan menjadi baik, dan sebaliknya, ketika orang tua tidak baik anak juga akan kurang baik. Hal yang menjadi perhatian orang tua sekarang adalah mempunyai prinsip dan metode dalam mengembangkan kepribadian anak baik dalam aspek akidah, akhlak, fisik, mental maupun sosial, untuk menciptakan keluarga yang penuh kasih, komunikatif dan patuh dalam melaksanakan ajaran agama atau hidup religius.Tidak ada yang meragukan pendidikan sekolah sangatlah mendukung dan memikul tanggung jawab terhadap anak-anak didiknya. Akan tetapi, tentang siapa yang bertanggung jawab atas pembentukan karakter religius anak sering dipertanyakan. Orang tua dan masyarakat pada umumnya memposisikan dirinya “lepas” dari tanggung jawab Pendidikan Agama Islam dan pembentukan karakter religius. Inilah permasalahan utama Pembentukan karakter religius anak dan Pendidikan Agama Islam yaitu terputusnya tiga jaringan yang saling berhubungan dalam pelaksanaan Pendidikan Agma Islam yaitu sekolah, keluarga dan masyarakat. Tetapi semuanya menyadari bahwa orang tua memikul tanggung jawab yang paling besar terhadap pendidikan karakter religius anak dan bahwa sekolah dan lembaga masyarakat lain harus membantu dan melengkapi peranan dari orang tua tersebut.Pendidikan yang benar dimulai sejak lahir, karena seorang anak akan tumbuh besar sesuai dengan apa yang dibiasakan oleh orang tuanya. Kedua orang tua adalah manusia yang paling dekat dengan anak. Anak akan diarahkan baik atau jahat tergantung tanggung jawab orang tua. Ketika orang tua baik, mungkin anak akan menjadi baik, dan sebaliknya, ketika orang tua tidak baik anak juga akan kurang baik. Hal yang menjadi perhatian orang tua sekarang adalah mempunyai prinsip dan metode dalam mengembangkan kepribadian anak baik dalam aspek akidah, akhlak, fisik, mental maupun sosial, untuk menciptakan keluarga yang penuh kasih, komunikatif dan patuh dalam melaksanakan ajaran agama atau hidup religius.[1]Tidak ada yang meragukan pendidikan sekolah sangatlah mendukung dan memikul tanggung jawab terhadap anak-anak didiknya. Akan tetapi, tentang siapa yang bertanggung jawab atas pembentukan karakter religius anak sering dipertanyakan. Orang tua dan masyarakat pada umumnya memposisikan dirinya “lepas” dari tanggung jawab Pendidikan Agama Islam dan pembentukan karakter religius. Inilah permasalahan utama Pembentukan karakter religius anak dan Pendidikan Agama Islam yaitu terputusnya tiga jaringan yang saling berhubungan dalam pelaksanaan Pendidikan Agma Islam yaitu sekolah, keluarga dan masyarakat. Tetapi semuanya menyadari bahwa orang tua memikul tanggung jawab yang paling besar terhadap pendidikan karakter religius anak dan bahwa sekolah dan lembaga masyarakat lain harus membantu dan melengkapi peranan dari orang tua tersebut.[2][1] M. Ngalim. P, Psikologi Pendidikan, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2006. Hal. 140[2] Novan Ardy Wiyani, Pendidikan Karakter Berbasis Iman dan Taqwa. Yogyakarta: Teras, 2012, 121
STAI Tuanku Tambusai
2019-06-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/140
10.55403/hikmah.v8i1.140
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 1 (2019); 8
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 1 (2019); 8
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/140/88
Copyright (c) 2019 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/358
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
PERAN GURU ISMUBA DALAM PEMBINAAN AKHLAK PADA ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
Nashir, Ahmad
Pratama, Sandi
ISMUBA, Akhlak, Profil Pelajar Pancasila
Pendidikan ISMUBA merupakan muatan pendidikan pokok dalam sistem Pendidikan Muhammadiyah. Mata pelajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab ( ISMUBA) memiliki fungsi utama membina dan mengantarkan peserta didik menjadi insan yang beriman dan bertakwa kepada Allah s.w.t., berakhlak mulia,mengamalkan agama Islam dalam kehidupan sehari - hari, sesuai dengan tuntunan Al -Qur’an dan As- Sunnah . Dalam kurikulum merdeka, terdapat enam elemen profil pelajar pancasila yang harus dicapai sesuai target kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, subjek penelitian merupakan pihak yang dapat memberikan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian. Adapun dalam penelitian ini, ada beberapa metode pengumpulan data yang digunakan: Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Peran yang dilakukan guru ISMUBA dalam pembinaan akhlak utamanya dalam penerapan profil pelajar pancasila, yaitu: guru melakukan pembinaan secara intens dikelas-kelas, guru ISMUBA menjadikan mushollah sebagai wadah penguatan, Tim ISMUBA bekerja sama dengan IPM SMP Muhammadiyah 1 Makassar dalam mendeteksi pelanggaran-pelanggaran yang dilakukan siswa lain, Membuat buku kontrol sholat untuk memantau perkembangan sholat dan kegiatan sehari-hari siswa baik disekolah maupun dirumah masing-masing dan Bekerjasama dengan orang tua siswa dengan melaporkan perkembangan anaknya baik disekolah maupun dirumah.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/358
10.55403/hikmah.v11i2.358
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 80-90
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 80-90
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/358/233
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/169
2020-05-11T20:40:10Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/39
2020-06-01T16:47:25Z
hikmah:ART
PEMIKIRAN PENDIDIKAN SYEKH NAWAWI AL-BANTANI
Bashori, Bashori
Pemikiran, Pendidikan, Syekh Nawawi al-Bantani
Sejarah ketokohan Ulama’ di Indonesia berpengaruh dalam dimensi-dimensi sosial. Termasuk di dalamnya pengaruh terhadap dunia pendidikan Islam. Diantara para ulama yang terkenal di Indonesia adalah Syekh Imam Nawawi Al-Bantani, beliau adalah ulama’ yang sangat terkenal, tidak hanya di Indonesia tapi juga dalam ranah Internasional di makkah. Beliau adalah ulama’ yang ahli di bidang tafsir, tauhid, fiqh, tasawuf, sejarah nabi, bahasa dan retorika, karya-karya beliau memberikan sumbangan yang sangat besar dalam kemajuan islam di Indonesia, banyak sekali ulama’ dan pejuang-pejuang islam yang berguru pada beliau, karena itulah jasa beliau sangat besar dalam mengislamkan Indonesia. Ketokohan Syekh Imam Nawawi Al-Bantani diakui secara luas, dia berkaliber regional, nasional dan bahkan berkaliber internasional, ia berhasil di Tiga posisi utama yang menjadikan nama Syekh Nawawi diperhitungkan banyak kalangan yaitu: a) Sebagai ulama yang sangat produktif dalam menulis dan mempunyai banyak karya; b) Syekh Nawawi merupakan salah satu pusat jaringan ulama dan pesantren; dan c) Syekh Nawawi adalah ulama jawi yang bermukim di Mekah dan mendapatkan banyak ilmu serta pengakuan dari dunia internasional. Sebagai posisinya sebagai ulama’ besar, beliau juga memiliki konsep-konsep dalam makna pendidikan yang sebenarnya. Hal itu tampak dalam pandangan beliau dalam memaknai konsep kata pendidikan, Syekh Nawawi lebih condong kepada makna Ta’lim daripada Tarbiyah dan Ta’dib, dengan asumsi bahwa ta’lim tidak sekedar transfer ilmu, akan tetapi transformasi nilai dan metode. Dari asumsi tersebut, maka menarik untuk dikaji secara dalam pola pemikiran Syekh Nawawi al-Bantani dalam relevansinya dengan dunia pendidikan saat ini.
STAI Tuanku Tambusai
2017-06-02
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/39
10.55403/hikmah.v6i1.39
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 6, No 1 (2017); 37-58
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 6, No 1 (2017); 37-58
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v6i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/39/36
Copyright (c) 2017 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/261
2021-08-27T04:08:26Z
hikmah:ART
KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT AL-GHAZALI (SEBUAH ANALISIS TERHADAP KURIKULUM PAI)
-, HIDAYATI
AISYAH, NUR
Konsep, Pendidikan Islam, Al-Ghazali, Kurikulum
Islam adalah aga yang sempurna dan telah disempurnakan ajarannya meliputi aqidah, ibadah, akhlak, dan syari’ah, sehingga umat yang menganutnya akan terjamin kebahgaian dunia dan akhirat jika mau melaksankaan ajaran-ajaran Islam ini pun sudah termasuk ibadah, jika diniatkan karena Allah SWT. Al-Ghazali mengemukakan tujuan Pendidikan adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT, bvukan untuk mencari kedudukan yang menghasilkan uang. Dalam Menyusun kurikulum pelajaran AL-Ghazali memberi perhatian khusus pada ilmu-ilmu agama dan etika sebagaimana dilakukannya terhadap ilmu-ilmu yang sangat menentukan bagi kehidupan masyarakat. Dengan kata lain, Ia mementingkan sisi yang faktual dalam kehidupan. Mata pelajaran yang seharusnya diajarkan dan masuk dalam kurikulum menurut Al-Ghazali didasarkan pada dua kecenderungan yaitu pertama kecenderungan agama dan tasawuf, kedua, kecenderungan pragmatis.
STAI Tuanku Tambusai
2021-06-18
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/261
10.55403/hikmah.v10i1.261
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 1 (2021); 76-90
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 1 (2021); 76-90
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/261/169
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/458
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
ENDIDIK PROFESIONAL MENGHADAPI TANTANGAN ABAD 21 PERSPEKTIF IMAM AL-GHAZALI
Faizin, Mohammad
Sulton, Muhammad Nabilus
Alfansury, Muhammad Rizqi
Rifa'i, Abdul Aziz
Pendidik profesional, Imam Al-Ghazali
Pendidik merupakan salah satu aspek yang penting dalam pendidikan. Untuk dapat menciptakan pendidik yang profesional kita perlu tahu bagaimana menjadi pendidik profesional yang baik dan benar. Al-Gazhali merupakan tokoh islam yang berperan dalam mengembangkan ilmu dalam profesi pendidik karena Imam Ghazali menimbah ilmu dan belajar diberbagai bidang kehidupan islam. Oleh karena itu, perlu di cari tahu bagaimana cara menjadi pendidik profesional dalam menghadapi tantangan di abad 21 perspektif Imam Al- Ghazali.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/458
10.55403/hikmah.v12i1.458
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 155-166
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 155-166
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/458/279
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/544
2024-01-22T01:10:37Z
hikmah:ART
ANALISIS KINERJA GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI MTS ALIF LAAM MIIM SURABAYA
HUSAINI, MUHAMMAD
ARIFIN, SHOKHIBUL
SARI, IKA PUSPITA
Kinerja Guru, Pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja guru berdasarkan kemampuan yang dimiliki oleh para guru. Manfaat dari penelitian ini adalah dapat memperkaya kazanah pengetahuan khusunya tentang kinerja guru dalam hal kemampuan sebagai upaya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Selain itu juga penelitian ini juga bermanfaat sebagai referensi tentang kinerja guru dalam berbagai aspek terutama dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan metode deskriftif kualitatif dengan melakukan kajian yang mendalam untuk memperoleh data yang lengkap dan akurat. Dengan pendekatan kualitatif berusaha untuk menggambarkan dan mengintepretasikan objek atau fakta apa adanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata guru di MTS Alif Laam Miim Surabaya berprestasi cukup baik dalam hal tingkat kompetensinya. Hal itu dapat dilihat dari terselenggaranya aktivitas dan pencapaian aktivitas pembelajaran.
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/544
10.55403/hikmah.v12i2.544
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 30-44
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 30-44
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/544/321
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/220
2021-06-24T09:30:31Z
hikmah:ART
ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM DI MALAYSIA TINJAUAN HISTORIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM DI MALAYSIA TINJAUAN HISTORIS
-, Salman
Analysis, Policy, Islamic Education
Education plays a key role in realising Malaysia’s aspirations to be a developed nation. Malaysia’s achievement in education enrolment is significant. This is because the policies given in the education stage are very much considered. This policy emerged after independence in 1957. The policy towards Islamic education was included in national legislation. So that schools that were originally funded by the guardians of students, after the education law was issued, the state began to disburse development costs. Among the important things of this law is equal distribution of competent teachers in their fields.
STAI Tuanku Tambusai
2020-12-18
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/220
10.55403/hikmah.v9i2.220
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 9, No 2 (2020); 63-76
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 9, No 2 (2020); 63-76
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v9i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/220/135
Copyright (c) 2020 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/449
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
PERAN PENDAMPING SOSIAL DALAM PENDIDIKAN MULTIKULTURAL (STUDI KASUS PADA KPM PKH DESA DUKUHKARYA)
Sartono, Ricky Nugroho
Darmiyanti, Astuti
Ferianto, Ferianto
Keyword : Multicultural, Social Facilitators, KPM PKH, P2K2
BSTRACTMulticultural education in society places everyone in an equal position, no one is higher than the others, education is a way of conveying equality among members of society, so that later a society that is just, prosperous, respects differences can be realized. The method used is the method of observation, interviews, literature study. A qualitative explanation from the data analysis found the importance of the Role of Social Facilitators in the implementation of multicultural education in the “Keluarga Penerima Manfaat” (KPM) Community of the “Program Keluarga Harapan” (PKH). The results showed that multicultural education in the KPM PKH community, Dukuhkarya Village, Rengasdengklok, Karawang. Implemented in an integrated manner through P2K2 activities by Social Facilitators with KPM PKH. Activities are carried out so that KPM PKH can practice multicultural values directly in real life in the family and community environment. KPM PKH tries to understand diversity and how to appreciate that diversity as a concrete manifestation of loving the pluralistic Indonesian nation, understanding differences as a gift from God Almighty which we must be grateful for. Multicultural values can be well internalized by KPM PKH in the family and community to become pious human beings.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/449
10.55403/hikmah.v12i1.449
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 24-44
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 24-44
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/449/270
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/512
2023-07-27T07:56:55Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/111
2019-01-10T21:47:35Z
hikmah:ART
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI REMAJA DI KELURAHAN TENGAH PADANG KOTA BENGKULU
Khoiri, Qolbi
Juvenile Delinquency, Prevention, Family
The pattern of implementation Islamic Religious Education for Children in the Middle Village Bengkulu city of Padang is in the form of religious education teaching and guiding the implementation of religious orders, supervise the child's behavior and reprimand them when doing that are not good. In addition, the family attempt provide all the needs of the children like to send them to a religious school and meet the needs of the child. Significantly shows that Islamic religious education in the family was instrumental in shaping the behavior of children, but not fully be seen in reality. The result of this discussion also shows that there are still many parents who do not understand the urgency of religious education in the family, because the majority of the parents surrender completely moral education of children in educational institutions.
STAI Tuanku Tambusai
2018-12-12
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/111
10.55403/hikmah.v7i2.111
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 7, No 2 (2018); 341-365
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 7, No 2 (2018); 341-365
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v7i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/111/74
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/335
2023-12-30T10:58:03Z
hikmah:ART
PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF QUIZIZZ SEBAGAI SARANA EVALUASI BELAJAR SISWA BERBASIS DARING DI KELAS III A SDN SIDOKUMPUL KECAMATAN SIDOARJO
Suhartini, Nanik
Evaluasi, daring, quizizz
Indonesia yang saat ini sedang menghadapi pandemi virus covid-19, mengharuskan siswa untuk belajar di rumah, guna menghindari dan memutus rantai penyebaran virus. Guru dan siswa harus melakukan pembelajaran secara online atau tidak tatap muka di kelas seperti biasanya. Sehingga, hal ini menuntut siswa dan guru harus belajar dan melakukan pembelajaran secara online atau daring. Lahirnya teknologi yang menjadi salah satu bagian dari media pembelajaran, adalah untuk memberikan kemudahan, kemudian menghasilkan media pembelajaran berupa aplikasi Quizizz yang eksistensinya kian ramai di gadang-gadangkan sebagai media pembelajaran tepat di tengah pandemi, terutama siswa sekolah dasar.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan quizizz selama pembelajaran daring di kelas III A SDN Sidokumpul sebagai sarana evaluasi tema 2 sub tema 1 dikembangkan sesuai dengan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian 23 siswa SDN Sidokumpul Sidoarjo. Sedangkan pengumpulan data menggunakan dokumentasi berupa hasil belajar tema 2 sub tema 1 dan kuesioner dibuat dalam bentuk form (google form) yang disebarkan menggunakan Whatsapp. Hasil angket respon penerapan quizizz menunjukkan respon positif dari siswa mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sehingga siswa tidak lagi terlambat mengumpulkan evaluasi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Dampak penerapan quizizz sebagai sarana kegiatan evaluasi pembelajaran pengganti ulangan harian dilaksanakan dengan menganalisis hasil belajar siswa setelah menggunakan aplikasi quizizz. Data menunjukkan bahwa nilai 100 ada 8 siswa, mendapatkan nilai 95 ada 5 siswa, mendapatkan nilai 90 ada 4 siswa, mendapatkan nilai 85 ada 6 siswa Data diatas menunjukkan bahwa siswa dinyatakan tuntas belajar karena siswa telah mendapat nilai di atas KKM sekolah yaitu 78 hal ini membuktikan bahwa pandemi covid-19 bukan alasan untuk menghambat kegiatan pembelajaran namun justru sebagai tantangan untuk melakukan pengembangan diri membuat evaluasi pembelajaran berupa quizizz
STAI Tuanku Tambusai
2022-07-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/335
10.55403/hikmah.v11i1.335
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 187-202
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 187-202
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/335/218
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/567
2024-01-22T01:10:38Z
hikmah:ART
STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK AKHLAK BERKOMUNIKASI PESERTA DIDIK
SUSANTO, BAMBANG WAHYU
LASMIADI, LASMIADI
MUALIF, A
WISMANTO, WISMANTO
ZHAFIRAH, ATIQAH
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam, Komunikasi Moral
. Banyak permasalahan yang sering muncul di masyarakat ketika pelajar masa kini kehilangan akhlaknya. Hal ini disebabkan oleh cara mereka berkomunikasi. Penulis melakukan eksplorasi atau observasi deskriptif terhadap pandangan siswa dan guru terhadap pendidikan agama Islam. Penelitian ini bertempat di SD Islam Al Barokah Pekanbaru. Terletak di Jl. Datuk nggul, Desa Sidomulyo Barat, Pekanbaru, mengkaji secara kualitatif kegiatan penelitian dan dampaknya terhadap kehidupan serta memaparkannya. Guru menerapkan kebiasaan untuk membentuk etika komunikasi pada siswa agar siswa dapat terlatih dan terbiasa untuk selalu bersikap dan berperilaku baik, karena kebiasaan merupakan modal dasar yang sangat penting bagi perkembangan etika komunikasi siswa. Dapat disimpulkan bahwa strategi pendidikan agama Islam ditinjau dari komunikasi yang baik menunjukkan bahwa pendidikan akhlak telah dilaksanakan dengan baik, terutama dengan memberikan layanan melalui kegiatan sosialisasi seperti berjabat tangan, menyapa guru, tersenyum, menyapa guru dengan senyuman dan berkenalan hingga pembiasaan sholat berjamaah bersama.
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/567
10.55403/hikmah.v12i2.567
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 327-337
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 327-337
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/567/343
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/312
2023-12-30T10:58:02Z
hikmah:ART
KAJIAN KRITIS TERHADAP EPISTIMOLOGI ILMU: TEORI PENGETAHUAN DAN METODE ILMIAH
Iqbal, Aji Muhammad
Knowledge, Epistimologi, Scientific
ABSTRACKIn everyday life humans often encounter phenomena that make humans feel amazed, astonished. It gives rise to man's curiosity about the symptoms of nature or humans want to try to find answers to the problems they face. In essence, we expect the right answer, and not just an answer that is just any. . Then there is the problem, how do we develop the right knowledge. It is this problem that in the study of philosophy is called epistemology, and the basis of scientific epistemology is the scientific method. This research is a library research or literature research that is a problem and the collection of research data is sourced from primary data (principal) and secondary data (supporting data) sourced from literature in the form of books, journals, and other publications. It can be seen that Knowledge is everything that mabusia captures about objects as a result of the process of knowing, both through the senses and the sense. The method for finding it can be seen with the scientific method. The practice of the field is called scientific activity, a work that is constantly conducting scientific research to achieve the truth.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/312
10.55403/hikmah.v11i1.312
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 1-11
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 1-11
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/312/196
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/510
2023-12-30T10:58:03Z
hikmah:ART
KEMAMPUAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DISRUPSI
Amin, Khairul
Subaweh, Imam
Prihatin, Taufik
Yusri, Yusnimar
Wismanto, Wismanto
Kepemimpinan, lembaga pendidikan Islam, Peningkatan mutu
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui hambatan-hambatan yang menghambat lembaga pendidikan Islam dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusianya dan cara mengatasinya. Data dikumpulkan dan dianalisis dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal dan makalah ilmiah. Pendekatan kualitatif ini dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan argumentatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islam meliputi pengembangan dan perbaikan sistem evaluasi, peningkatan fasilitas pendidikan, pengembangan dan pengadaan bahan ajar, dan pelatihan guru dan tenaga kependidikan dalam rangka mencapai tujuan, visi, dan misi pemerintah. misi. Menindaklanjuti temuan penelitian ini, salah satu isu yang harus ditangani oleh lembaga pendidikan Islam adalah produksi sumber daya manusia yang berdedikasi dan berkomitmen yang memahami ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk menjawab tuntutan tersebut, lembaga pendidikan Islam harus menyegarkan perannya agar dapat memainkan peran yang ideal dalam mencapai keunggulan akademik, relevansi industri, kontribusi pengetahuan baru, dan pemberdayaan.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/510
10.55403/hikmah.v11i1.510
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 309-323
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 309-323
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/510/310
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/209
2020-11-13T02:50:54Z
hikmah:ART
PROSEDUR PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
-, Sawaluddin
Harahap, Koy Sahbudin
Ritonga, Supardi
S, Muhammad Ramli
Prosedur, Evaluasi, Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran pada dasarnya dilakukan untuk menilai hasil belajar peserta didik, sehingga dalam evaluasi dilakukan penilaian atau pengukuran terhadap kemampuan peserta didik. Dalam mengevaluasi ada banyak teknik yang dapat dipilih dan dilakukan oleh guru. Prosedur evaluasi adalah langkah-langkah evaluasi yang harus dilakukan seorang evaluator dalam melakukan evaluasi pembalajaran. Tentu tidak dapat dipungkiri bahwa banyak pandangan berkaitan dengan prosedur kegiatan evaluasi, prosedur yang harus diikuti evaluator meliputi perencanaan evaluasi, monitoring pelaksanaan evaluasi, pelaporan hasil evaluasi, dan pemanfaatan hasil evaluasi
STAI Tuanku Tambusai
2020-11-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/209
10.55403/hikmah.v9i1.209
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 9, No 1 (2020); 62-78
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 9, No 1 (2020); 62-78
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v9i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/209/125
Copyright (c) 2020 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/400
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
INTERNALISASI NILAI-NILAI TASAWUF PADA KURIKULUM PEMBELAJARAN PAI DI STAI KH. BADRUZZAMAN GARUT
Iqbal, Aji Muhammad
Khoeriyah, Yayah
Ruswandi, Uus
Arif, Bambang Samsul
Internalisasi, Keagamaan, Tasawuf
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang internalisasi nilai-nilai tasawuf pada kurikulum pembelajaran di Sekolah Tinggi Agama Islam KH. Badruzzaman Garut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Tasawuf merupakan salah satu bagian dari ilmu agama Islam, sehingga bisa dilihat nilai-nilai tasawuf dapat di implementasikan pada pendidikan agama islam. Tasawuf mempunyai prinsip : Zikr, Fikr, Sahr, Ju’i, Shumt, Shawn, Khalwat, Khidmat. Sejalan dengan prinsip-prinsip tersebut Sekolah Tinggi Agama Islam KH. Badruzzaman mempunyai visi Mengembangkan pendidikan dan pelatihan melalui pembinaan jasmaniyah, nafsaniyah, dan ruhaniyah berlandaskan nilai-nilai keimanan dan takwa kepada Allah SWT, sehingga visi tersebut diwujudkan dalam internalisasi nilai-nilai tasawuf dalam pembelajaran di Sekolah Tinggi Agama Islam KH. Badruzzaman Garut.
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/400
10.55403/hikmah.v11i2.400
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 263-273
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 263-273
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/400/258
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/195
2020-07-05T20:06:29Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/82
2018-05-09T07:43:31Z
hikmah:ART
PERAN ORANG TUA DALAM MEMBENTUK AKHLAK ISLAMI ANAK
Pohan, Rahmadanni
Akhlak, Anak, Islami, Orang Tua
Penelitian ini dilakukan di Desa Kubang Jaya Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar Provinsi Riau yang bertujuan mendeskripsikan, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi peran dan tindak lanjut orang tua dalam membentuk akhlak islami anak. Menggunakan penelitian deskriptif kualitatif jenis studi kasus (case study) dengan pendekatan naturalistic. Informannya seluruh warga desa Kubang Jaya yang memiliki anak usia Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama dengan teknik purposive sampling. Peneliti sebagai human instrument. Teknik pengumpulan data; observasi nonpartisipan, wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Kemudian, teknik analisis data meliputi data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification, serta triangulasi sumber dan teknik sebagai penguji keabsahan data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan anak memiliki akhlak terpuji yang sesuai dengan ajaran agama Islam, terjalinnya hubungan emosional, kerjasama, informasi dan komunikasi yang baik antara orang tua dan anak, cara orang tua dalam membentuk akhlak anak dengan kondisioning (kebiasaan) dan pengertian (insight), serta dengan menggunakan model atau contoh secara langsung dan perhatian orang tua terhadap anak kini lebih banyak lagi dari sebelumnya, baik itu dalam cara anak berperilaku maupun dalam bidang pendidikannya. Dari hasil penelitian ini diharapkan orang tua lebih meningkatkan perannya dalam penanaman nilai – nilai keagamaan anak dan memberikan tanggung jawab kepada anak sesuai dengan kemampuannya dengan pengawasan terhadap pergaulan anak tersebut.
STAI Tuanku Tambusai
2018-05-09
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/82
10.55403/hikmah.v7i1.82
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 7, No 1 (2018); 168-186
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 7, No 1 (2018); 168-186
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v7i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/82/61
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/317
2023-12-30T10:58:02Z
hikmah:ART
DESCRIPTION OF STUDENTS' SPIRITUAL INTELLIGENCE IN ISLAMIC EDUCATION SUBJECTS
Muzakkir, Muzakkir
Hidayat, Wahyu
Hamsiah, Hamsiah
Lathifu, Sunni
Spiritual Intelligence, Student, PAI Subject.
ABSTRACTSpiritual intelligence helps a person to find meaning in life and happiness. A person's intelligence can be shown in his daily behavior. This study aims to identify the description of students' spiritual intelligence. The method used in this research is a qualitative method with a case study approach at SMP Negeri 3 Parepare. Data collection techniques used in this study through interviews, observation, and documentation. The main instrument in qualitative research is the researcher himself. The step is to examine all existing data, and then researchers can draw certain conclusions from the results of their understanding based on the communication process approach so that the data is saturated. The results show that students have the ability to adapt to the environment, both at school and at home, as well as they really value time, every task given by their teacher, always completes it on time, they also respect the opinions of others. Have a spirit of awareness for the importance of reading the Qur'an. Participate in helping and participating in the success of learning to read the Qur'an with recitation songs in extracurricular Islamic spiritual development so that good relationships and cooperation are established between students and the surrounding community. have an independent nature because they have a good habit of praying Duha without being asked by their PAI teacher and getting up to pray at dawn without being woken up by their parents.
STAI Tuanku Tambusai
2022-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/317
10.55403/hikmah.v11i1.317
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 1 (2022); 68-77
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 1 (2022); 68-77
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/317/201
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/558
2024-01-22T01:10:38Z
hikmah:ART
ANALISIS EMPAT PERBEDAAN PERILAKU SUPERVISOR BERDASARKAN TINJAUAN BUKU GLICKMAN
ZAKIYA, NABILA
SIMATUPANG, UMY NADRAH
AULIA, YENNI
RIFMA, RIFMA
perilaku, supervisor, buku Glickman
Supervisi merupakan suatu langkah yang penting digunakan dalam melakukan suatu evaluasi pembelajaran di satuan pendidikan. Guru sebagai tenaga pendidik pada hakikatnya sangat membutuhkan rekan kerja dalam meningkatkan kualitas dalam melaksanakan tugas. Adapun empat macam pendekatan yang dapat dilakukan oleh supervisor dalam menangani masalah ataupun kendala yang dihadapi oleh guru adalah directive, informational, collaborative, dan non directive. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode studi literatur atau metode kepustakaan dengan mengumpulkan beberapa referensi dan menganalisis isi referensi yang berkaitan dengan artikel. Adapun pembahasan dari artikel ini adalah bahwa dalam melakukan pendekatan, maka supervisor dapat menggunakan empat pendakatan tersebut sesuai dengan kendala ataupun masalah yang dihadapi.
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/558
10.55403/hikmah.v12i2.558
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 207-225
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 207-225
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
ID
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/281
2023-02-25T04:19:12Z
hikmah:ART
POTRET SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DI MESIR
Supradi, Bambang
Pendidikan Islam, Mesir
Masing-masing Negara mempunyai sistem pendidikan. Sehingga suatu dapat bangsa mewariskan berbagai pengalaman, pengetahuan, keterampilan dan sikap, agama dan ciri-ciri watak khusus yang dimilikinya dengan cara tertentu kepada generasi penerusnya, agar mereka dapat mewariskannya dengan sebaik-baiknya. Lewat sistem itulah, bangsa dapat mempertahankan nilai-nilai luhur dan kemampuan mereka dari generasi ke generasi berikutnya.Meisir adalah negara yang pernah dijajah Inggris dan Perancis selama beberapa dekade, sejarah Mesir kuno merupakan suatu hal yang menjadi faktor yang tidak bisa diabaikan dilihat dari kondisi Mesir saat ini. Bahkan Sejarah mencatat, Mesir adalah Negara yang pernah berjaya di masa itu. Peradaban Mesir kuno telah memiliki berbagai prestasi yang tidak ada tertandingi. Pada saat banyak objek research yang bisa menjadi acuan para ilmuan dalam berbagai disiplin ilmu seperti: Piramida, Spink dan Mummi. Untuk itu dalam jurnal ini penulis akan membahas dan mengembangkan pendidikan Islam di Mesir yang meliputi bentuk dan sistem pembaharuan pendidikan Islam di Mesir.
STAI Tuanku Tambusai
2021-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/281
10.55403/hikmah.v10i2.281
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 2 (2021); 24-35
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 2 (2021); 24-35
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/281/174
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/463
2023-12-30T11:07:10Z
hikmah:ART
SEKULERISME DAN PEDANGKALAN AGAMA
Fachruddin, Fachruddin
Rizal, Samsul
Sirait, Robin
Salim, Agus
Arbeni, Wawan
Perbincangan dalam memahami negara bukanlah negara sekuler dan bukan pula negara agama, tetapi negara yang berdasarkan Ketuhanan Yang Maha Esa atau negara religius, mewarnai perdebatan sosial-politik dan hukum di Indonesia. Analisis terhadap sekularisasi, yang memiliki kehendak untuk mengkritik cara pandang yang Eurosentris dan mengapresiasi keragaman cara untuk menjadi sekuler dan modern di negara-negara non-Barat bermasalah, karena, betapapun ada kesadaran poskolonial di dalam analisis itu, sekularisasi mengandung dilema yang inheren: di satu sisi ia berusaha menghapus hierarki agama yang menjadi warisan masa pramodern, tetapi di sisi lain pada waktu yang sama ia masih mempertahankan ketimpangan antaragama.Tujuan artikel ini adalah untuk memahami makna sekulerisme dan pedangkalan agama serta upaya dalam mengatasi sekulerisme dan pedangkalan agama.Metode yang digunakan dalam hal ini dengan menggunakan riset pustaka (kibrary Research), dengan pendekatan analisis isi (content analisys)Berdasarkan hasil pembahasan disampaikan bahwa: Sekularisasi dipahami sebagai proses pelepasan kehidupan tidak lagi didominasi institusi agama atau kewenangan lembaga agama dan dianggap sebagai Gerakan pemisahan atau pelepasan diri dari kekuasaan institusi agama dalam berbagai aspeknya.Pendangkalan agama adalah suatu proses yang dilakukan untuk menjadikan pemahaman seseorang sangat kurang terhadap agama yang dianutnya, sehingga akan menjadikan ia kurang percayai dan bahkan tidak mengamalkan ajaran-ajaran agama yang dianutnya. Dalam upaya Bila kita menginginkan generasi yang hebat dan luar biasa baik dari segi intelektual, emosional dan spiritual, bukan sibuk dengan hal-hal yang tidak bermanfaat apalagi maksiat, maka harus membenahi sistem pendidikan yang sekuler menjadi sistem pendidikan Islam. Sistem pendidikan harus ditopang oleh makrosistem yang luar biasa handal, tiada lain dengan sistem Islam yang secara kafah dalam seluruh aspek kehidupan
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/463
10.55403/hikmah.v12i1.463
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 227-239
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 227-239
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/463/284
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/146
2021-06-24T09:30:17Z
hikmah:ART
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELAUI METODE QUANTUM LEARNING DENGAN KONSEP MIND MAPPING PADA MATA PELAJARAN SKI SISWA MTS NEGERI DALU-DALU KABUPATEN ROKAN HULU
Hidayati, Hidayati
Meningkatkan, Quantum Learning, Mind Mapping, Pelajaran SKI
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di MTs Negeri Dalu-Dalu Kecamatan Tambusai Kabupaten Rokan Hulu pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Pemilihan Lokasi ini bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran di di MTs Negeri Dalu-Dalu Kecamatan Tambusai Kabupaten Rokan Hulu. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTs Negeri Dalu-Dalu Kecamatan Tambusai Kabupaten Rokan Hulu yang berjumlah 20 Orang dengan komposisi perempuan berjumlah 12 orang dan laki-laki berjumlah 8 orang.Sedangkan objek penelitian adalah Meningkatkan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Quantum Learning dengan Konsep Mind Mapping pada mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Siswa MTs Negeri Dalu-Dalu Kecamatan Tambusai Kabupaten Rokan Hulu. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan metode pembelajaran quantum learning dengan konsep mind maping dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di MTs Negeri Dalu-Dalu Kabupaten Rokan Hulu. Hal ini terlihat bahwa ketuntasan belajar siswa meningkat dari 55% atau mencapai 11 orang siswa yang tuntas pada sebelum tindakan, sedangkan pada siklus II ketuntasan siswa telah melebihi 75%, yaitu dengan ketuntasan sebesar 90,00% atau sekitar 18 orang siswa yang mencapai KKM yang telah ditetapkan, yaitu 65. Keberhasilan ini disebabkan penerapan metode pembelajaran quantum learning dengan konsep mind maping yang telah dilaksanakan sesuai dengan RPP.
STAI Tuanku Tambusai
2020-11-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
text/rtf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/146
10.55403/hikmah.v8i2.146
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 2 (2019); 71-95
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 2 (2019); 71-95
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i2
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/146/93
Copyright (c) 2019 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/364
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN KEJUJURAN PEMIMPIN TERHADAP EFISIENSI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 21 BATANG HARI
Sukatin, Sukatin
Zulqarnain, Zulqarnain
Khasanah, Maya Nur
Principal Transformational Leadership, Honesty Leaders, School Efficiency
To create such conditions, transformational leadership and leadership honesty are needed. This study aims to determine and analyze: (1) The effect of transformational leadership on school efficiency. (2) The effect of leader honesty on school efficiency. (3) The influence of transformational leadership and honesty of leaders both have an effect on school efficiency. Research using quantitative methods, used to examine the population or a particular sample. The population in this study were all teachers at the 21 Batang Hari Junior High School, because the population was less than 100, the sample of this study were all 31 teachers at the 21 Batang Hari Junior High School. different, that is 1/3 of the total sample in SMP N 3 Batang Hari, which is 10 teachers. Collecting data using questionnaires and observations, the data has met the validity test, reliability test, normality test, homogeneity test and linearity test and hypothesis testing. Shows that: (1) The measurement of transformational leadership on efficiency is 47.9%. Calculation of tcount with ttable obtained tcount = 3.359, ttable = 1.695 that rejects Ho and accepts Hi. This means that there is a significant influence between transformational leadership and school efficiency. (2) The effect of leader honesty on school efficiency is 53.3%. Calculation of tcount with ttable obtained tcount = 3.793, ttable = 1.695 that rejects Ho and accepts Hi. There is a significant influence between the honesty of the leader on the efficiency of the school. (3) The simultaneous effect of transformational leadership and leadership honesty on school efficiency is 95.5%. The calculation of fcount with ftable obtained fcount = 295.697, ftable = 3.30 that rejects Ho and accepts Hi. There is a significant effect between transformational leadership and leadership honesty simultaneously on school efficiency
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/364
10.55403/hikmah.v11i2.364
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 144-155
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 144-155
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/364/239
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/185
2020-06-16T19:21:44Z
hikmah:ART
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/59
2018-01-03T09:18:57Z
hikmah:ART
KREATIVITAS DALAM PSIKOLOGI HUMANISTIK DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN
Nisa, Ririn Muthiatun
Kreativitas, Psikologi Humanistik
Kreativitas adalah suatu gaya hidup, suatu cara dalam mempersepsi dunia. Salah satu konsep yang sangat penting dalam bidang kreativitas adalah hubungan antara kreativitas dan aktualisasi diri. Menurut psikolog humanistik aktualisasi diri ialah apabila seseorang menggunakan semua bakat dan talentanya untuk menjadi apa yang ia mampu menjadi. Pribadi yang dapat mengaktualisasi dirinya adalah seseorang yang sehat mental, dapat menerima dirinya, selalu tumbuh, berfungsi sepenuhnya, berpikiran demokratis, dan sebagainya. Teori ini sangat tepat dalam dunia pendidikan kita mengingat tujuan pendidikan nasional adalah untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, mandiri, maju, tangguh, cerdas, kreatif, terampil, berdisiplin, beretos kerja, profesional, bertanggung jawab dan produktif serta sehat jasmani dan rohani. Dengan demikian peserta didik diharapkan tumbuh dan berkembang sesuai dengan bakatnya dan tumbuh menjadi manusia yang cerdas dan kreatif.
STAI Tuanku Tambusai
2018-01-03
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/59
10.55403/hikmah.v6i2.59
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 6, No 2 (2017); 259-280
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 6, No 2 (2017); 259-280
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v6i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/59/46
Copyright (c) 2018 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/548
2024-01-22T01:10:37Z
hikmah:ART
ISLAMIC EDUCATION IN THE TIME OF THE ISLAMIC KINGDOM IN NUSANTARA
PITRIANI, PIPIT
ASLIHAH, ASLIHAH
HIDAYAT, WAHYU
WASEHUDIN, WASEHUDIN
EN
This study aims to describe Islamic education during the Islamic kingdom in Nusantara. This study uses a literature review approach to explore Islamic education during the Islamic kingdom in the Nusantara. The formation of a Muslim community in a place is not a small matter, it involves a long process, that ultimately led to the birth of Islamic kingdoms such as Demak, Samudera Pasai, Pajang, Mataram, and so on. With the formation of Islamic kingdoms, it cannot be separated from the process of Islamic education in them by focusing on the growth and development of Islamic kingdoms, it cannot be separated from the role of education, the education system, and educational institutions in Islamic kingdoms in Nusantara
STAI Tuanku Tambusai
2023-12-13
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/548
10.55403/hikmah.v12i2.548
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 2 (2023); 86-100
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 2 (2023); 86-100
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/548/325
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/130
2021-06-24T09:30:10Z
hikmah:ART
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN IN FORMAL DAN NON FORMAL DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MENURUT BUYA HAMKA (TELAAH BUKU “LEMBAGA HIDUP”)
Restiana, Dwi
Informal and non-formal education, Islamic education
Family education is an informal education. In the family, children's education is directed in the framework of religious cultivation and forming religious chilren. A very important role in education in the family is the role of parents. In the formation of behaviors, attitudes and habits, the cultivation of values and other behaviors of family influences are very strong and direct. According to Hamka, morals of students can be said as a reflection of the moral form of society where they are residing. This is because the life of every member of society in the social community is a miniature of culture that will be seen and then emulated by every student. The existence of the community is a laboratory and a macro source full of alternatives to enrich the implementation of the educational process. And the main points of childhood education is the responsibility of parents and the community at home. Therefore, the authors review the book of Lembaga Hidup. Hamka explained the role of informal and non formal education with the concept and form of its implementation in Islamic education. The type of this research is Library Research which is part of Qualitative Research. Library research is used to solve the problem of conceptual-theoretical research, either about educational leaders or certain educational concepts. The data were obtained by searching for books compiled by Hamka. In interpreting the text contained in various writings of Hamka, researchers use Content Analysis Methods which is used to describe a specific analytical approach. Based on the data that have studied and analyzed, the results can be summarized as follows: 1) in the view of Hamka, education in schools can not be separated from home education. The first and foremost education, the family plays a leading role and holds the responsibility for the education of his children. Society is an educational institution that is very broad and influential in the process of forming a child's personality.2) the forms of informal education and non-formal education by Buya Hamka, the review of Lembaga Hidup book is to lay the foundations for the development of children such as childhood experience, ensuring the child's emotional life, inculcate the basis of moral education, providing the basis of social education , and laying the foundations of religion.
STAI Tuanku Tambusai
2019-06-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/130
10.55403/hikmah.v8i1.130
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 8, No 1 (2019); 4
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 8, No 1 (2019); 4
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v8i1
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/130/79
Copyright (c) 2019 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/354
2023-07-31T09:25:58Z
hikmah:ART
PENGARUH STATUS SOSIAL TERHADAP IBADAH SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMAISLAM KEPENUHAN KABUPATEN ROKAN HULU
Leniwati, Leniwati
Roza, Dila
Social Status, Student Worship
This study aims to determine the effect of social status in Islamic Junior High School in Rokan Hulu Regency. This type of research is quantitative with the correlation method. The population in this study were all students of the Islamic Junior High School Kepanjangan Rokan Hulu Regency with a total of 230 students. While the research sample uses the Proportional Random Sampling method, so that the sampling uses 10%, the number of research samples is 70 students. Data collection techniques using questionnaires and documentation. The data analysis technique used SPSS calculation. The results of the study are that there is an influence of social status on student worship at the Islamic Junior High School of Rokan Hulu Regency, the correlation results show that r count is greater than r table (0.523> 0.244), it is stated that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the hypothesis is nil (H0 ) rejected.While the contribution of social status to student worship is only 27.3%, the remaining 72.7% is influenced by other variables not discussed in this study
STAI Tuanku Tambusai
2022-12-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/354
10.55403/hikmah.v11i2.354
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 11, No 2 (2022); 21-32
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 11, No 2 (2022); 21-32
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v11i2
eng
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/354/228
Copyright (c) 2022 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/594
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN KEBANGKITAN CENDEKIAWAN MUSLIM DI INDONESIA
Pranata, Hamdi
Iswantir, Iswantir
Pendidikan Agama Islam, Kebangkitan, Cendekiawan Muslim
Kebangkitan cendikiawan muslim Indonesia diawali lahir sebuah perhimpunan intelektual muslim Indonesia. B.J. Habibie sebagai salah satu cendikiawan menamai perhimpunan ini dengan kata „cendikiawan‟ dan juga memaknai kata „cendikiawan‟ sebagai„setiap orang yang memiliki kepedulian terhadap penderitaan manusia dan memiliki rasa tanggung jawab untuk memperbaiki kehidupan sosial‟. Dalam kebangkitan cendikiawan muslim dengan mengedepankan sasaran tunggal 5-K yakni: Kualitas iman dan takwa, Kualitas berpikir, Kualitas berkarya, Kualitas bekerja dan Kualitas hidup. Tulisan ini akan melihat bagaiamana kebangkitan cendikiawan muslim di Indonesia. Dalam jangka panjang, bagaimanapun, perdebatan antara berbagai jenis pemimpin Muslim dan berbagai visi Islam akan dibentuk oleh kemampuan kepemimpinan Muslim saat ini untuk memenuhi janji mereka untuk membawa bagian yang terus tumbuh dari populasi Muslim ke dalam kehidupan nasional.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-10
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/594
10.55403/hikmah.v12i1.594
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 11-23
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 11-23
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/594/355
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/241
2021-08-27T04:04:36Z
hikmah:ART
ADMINISTRASI PENDIDIKAN: UNSUR DAN BIDANG GARAPAN ADMINISTRASI PADA SEKOLAH
HANTORO, RAMANDHA RUDWI
HASIBUAN, LIAS
ANWAR, KASFUL
Administrasi, Administasi pendidikan, Unsur pendidikan.
Administrasi merupakan sistem yang dibuat untuk mempermudah sistem kerja pada sebuah lembaga organisasi agar proses pelaksanaannya efektif dan efisien. Pada Artikel ini berusaha untuk menguraikan bagaimana proses pelaksanaan administrasi dalam bidang pendidikan khusunya tentang unsur dan bidang garapan administrasi sekolah. Artikel ini menggunakan metode “literatur review” dalam menggali dan mendapatkan data. Data dalam artikel ini diperoleh melalui jurnal-jurnal ilmiah, artikel hasil penelitian, dan buku yang relevan tentang unsur administrasi dan bidang garapannya di sekolah. Hasil penelusuran dan kajian literatur menunjukkan bahwa ada delapan unsur dalam kajian administrasi sekolah, yaitu: organisasi, manajemen, komunikasi, tata Kelola/tata usaha, personalia/kepegawaian, finansial/keuangan, fasilitas, dan humas. Kedelapan unsur ini saling berkaitan satu sama lain dalam proses pelaksanaannya. Delapan unsur ini juga menjadi bidang garapan administrasi pendidikan di tingkat sekolah dimana tiga unsur utama dalam administrasi pendidikan, yaitu: peserta didik, pendidik, dan kurikulum menjadi inti administrasi pendidikan yang didukung oleh lima unsur lainnya, yaitu: organisasi, finansial, sarana dan prasarana, tata usaha, dan kehumasan.
STAI Tuanku Tambusai
2021-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/241
10.55403/hikmah.v10i1.241
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 10, No 1 (2021); 20-30
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 10, No 1 (2021); 20-30
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v10i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/241/154
Copyright (c) 2021 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/454
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN PADA SISWA MTS NURUL FALAH AL-HUDA
Permatasari, Nuraeni Dwi
Darmiyanti, Astuti
Ferianto, Ferianto
Pendidikan Karakter Disiplin
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan karakter disiplin dan diharapkan dapat menemukan kebijakan yang mendukung keberhasilan pendidikan karakter. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di MTS Nurul Falah Al-Huda, dengan subjek kepala sekolah, guru, dan siswa. Pengumpulan data dilakukanmelalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam melaksanakan pendidikan karakter disiplin di MTS Nurul Falah Al-Huda melalui enam kebijakan yaitu: (1) membuat program pendidikan karakter, (2) menetapkan tata tertib sekolah dan tata tertib kelas, (3) melaksanakan shalat Dhuha dan shalat Dhuhur dan shalat Ashar berjamaah, (4) membuat postingan afektif di setiap kelas, (5) memantau perilaku disiplin siswa di rumah melalui buku catatan harian, (6) melibatkan orang tua, (7) melibatkan komite sekolah.
STAI Tuanku Tambusai
2023-06-19
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/454
10.55403/hikmah.v12i1.454
HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam; Vol 12, No 1 (2023); 110-118
HIKMAH: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; Vol 12, No 1 (2023); 110-118
2085-8663
2085-8663
10.55403/hikmah.v12i1
ind
https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/454/275
Copyright (c) 2023 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
oai:ojs.ojs.staituankutambusai.ac.id:article/448
2023-12-30T11:07:09Z
hikmah:ART
95731ee589a16c0e4150fbda15fde59b