Pengaruh Teknik Ice Breaking Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pelajaran PAI
Keywords:
Keterampilan Kolaborasi, Teknik Ice Breaking, Pembelajaran PAIAbstract
Keterampilan kolaborasi merupakan aspek penting dalam pembelajaran abad ke-21, terutama dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam bekerja sama secara efektif. Salah satu teknik yang dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi adalah tekni Ice Breaking. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh teknik ice breaking terhadap keterampilan kolaborasi siswa di SMA Negeri 19 Garut. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan 214 siswa dengan teknik stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil uji yang dilakukan menunjukan teknik ice breaking di SMA Negeri 19 Garut berada pada dominasi rata-rata kategori positif dengan nilai rata-rata 43,43 dan keterampilan kolaborasi siswa di SMA Negeri 19 Garut berada pada dominasi rata-rata kategori positif dengan nilai rata-rata 65,94. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa teknik ice breaking berpengaruh signifikan terhadap keterampilan kolaborasi dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Namun, nilai R Square sebesar 0,087 menunjukkan kontribusi metode ini hanya 8,7%, sementara faktor lain turut memengaruhi keterampilan kolaborasi siswa. Kesimpulannya, teknik ice breaking dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi tetapi perlu dikombinasikan dengan strategi lain agar lebih efektif. Penelitian selanjutnya disarankan mengeksplorasi faktor lain yang lebih dominan dalam pengembangan keterampilan kolaborasi siswa.
Downloads
References
Afan Riziq Al Saleh, I. (2022). Pengaruh Teknik Ice Breaking Terhadap Belajar Siswa Kelas VIII (Delapan) Pada Mata Pelajaran PAI Sekolah SMPIT Boedi Luhur Bekasi. Turats, 15(2), 145–162. https://doi.org/https://doi.org/10.33558/turats.v15i2.5752
Dr. M. Hosnan dan Didi.Ed., M. P. (2022). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21 (3 ed.). Ghalia Indonesia.
Dr. Nenden Munawaroh, M. P. ., & Dr. Ijudin, M. S. (2022). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X (M. P. Nurul Fatonah (ed.); 1 ed.). Cahaya Smart Nusantara. https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/64483
Falasifatuha, A. A. W., Melinia, E., Nurcahyani, R., Rambe, P., Wahyudi, H., & Hidayat, H. (2024). Pendidikan Islam Perspektif Muhammad Atiyah Al-Abrasyi Dalam Kitab At-Tarbiyah Al-Islamiyah Wa Falasifatuha. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 06(3), 86–99.
Indrawan, F. Y., Edi Irawan, T. S., & Muna, I. A. (2021). Efektivitas Metode Pembelajaran Jigsaw Daring Dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP [The Effectiveness of the Online Jigsaw Learning Method in Improving Collaboration Skills of Middle School Students]. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 68–72. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jtii.v1i3.179
lijan dan sarton. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif Teoritik Dan Praktik (Monalisa, Ed.; 1st ed.). PT Rajagrafindo Persada.
Lirhan Lirhan, & Nurwafiat Hamka. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi dan Refleksi (LOK-R) Berbantuan Ice Breaking terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas IV di SD YPK 1 Efata Serui. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 302–310. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.743
Maulana, M. A., & Mediatati, N. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 14(3), 153. https://doi.org/10.21927/literasi.2023.14(3).153-163
Mutmainnah, A. M., & Ria, P. P. (2024). Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 31–38. https://doi.org/https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/653/pdf
Nazib, F. M., Nasrullah, Y. M., Saifullah, I., Jamal, A., & Firdaus, M. (2024). Penguatan Implementasi Literasi Digital dalam Membangun Critical Thinking Guru di Era Revolusi Industri 4.0. Nawadeepa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 1–6. https://doi.org/https://doi.org/10.58835/nawadeepa.v4i1.304
Nuraleviya, N., Irwansyah, M., Rahmawati, A., & Fahruddin, F. (2023). Pengaruh Model Pembejaran Problem Based Learning Berbantuan Ice Breaking terhadap Keterampilan Abad 21 Siswa SMAN 4 Kota Bima. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(2), 107–113. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i2.358
Pertiwi, I., Retnawati, S., & Ulfa, M. (2025). Pelatihan Ice Breaking dalam Mengoptimalisasi Kegiatan Pembelajaran Bagi Guru SMK PGRI 39 Jakarta (Vol. 8, Issue 1). Online.
Qodariyah, S. (2025). Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas V Pada Mata Pelajaran Pai Dengan Menggunakan Icebreaking Di Sdn 130/X Rantau Rasau. Journal of Indonesian Professional Teacher : JPIT.
Ramadhani, K., & Hariyadi, A. S. (2022). The Principal’s Role In Maintaining Teacher Commitment Through Quality Culture After The Covid-19 Pandemic. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 9–18. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v2i1.17400
Ramadhani, K. (2024). Peluang Dan Tantangan Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Dalam Proses Pembelajaran. Desember, 2(12), 105–115. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.55403/hikmah.v13i2.1052
Sunarto. (2021). Icebreaker dalam Pembelajaran Aktif (muhammad rohmadi (ed.)). Cakrawala Media.
Sutarto. (2023). Strategi Guru Untuk Meningkatkan Keterampilan 4c’s (Kolaborasi, Komunikasi, Berpikir Kritis Dan Kreatif) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 9(3), 1543–1552. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/0202312187
Syahri, S. (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Ekstrakurikuler di MI Nahdatul Ulama Sumber Agung. Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 6(2), 132–143. https://doi.org/10.32505/3013
Wahyu, R., Putro, S., Maysuri, T., & Harnisa, S. (2024). Improving Collaboration And Communication Through Ice Breaking: Training For Student Members Of Ukm Gerakan Pramuka Universitas Pattimura.
