Analisis Mekanisme dan Instrumen Penilaian Pembelajaran Oleh Guru di Kelas V SDI Nurul Huda Cikampek
Keywords:
Mekanisme Penilaian, Instrumen Penilaian, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mekanisme dan instrumen penilaian pembelajaran yang diterapkan di kelas V SDI Nurul Huda Cikampek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan wali kelas serta studi dokumentasi berupa modul ajar, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan daftar nilai. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mekanisme penilaian telah dilaksanakan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan asesmen formatif dan sumatif, pengolahan nilai, serta tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan. Instrumen penilaian yang digunakan mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan melalui tes tertulis, tes lisan, observasi, proyek, serta penggunaan rubrik skala 1–4. Selain itu, pemanfaatan teknologi seperti Google Form dan Quizizz turut mendukung efektivitas penilaian.Secara keseluruhan, mekanisme penilaian telah berjalan sesuai dengan standar yang ditetapkan dan dapat dikatakan baik secara prosedural. Namun, masih diperlukan peningkatan pada kualitas instrumen, terutama dalam analisis butir soal dan perincian indikator rubrik agar penilaian lebih objektif, akurat, dan terukur.
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. American: Amazon
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Bloom, B. S. (2010). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Universitas Michigan: D. McKay.
Hidayat, R., Fitri, Y., & Pohan, D. D. (2021). Implementasi sistem penjaminan mutu di SMP N 3 Binjai. https://pudiskra-publishing.com/index.php/jrss
Kemendikbudristek (corporate author). (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka. Kemendikbudristek.
Kunandar. (2015). Penilaian autentik: Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers.
Muhammad Afif Marta, Dimas Purnomo, & Gusmameli Gusmameli. (2024). Konsep Taksonomi Bloom dalam Desain Pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mutmainnah, A. M., & Ramadhani, K. (2026). Utilization Of Artificial Intelligence In Creative Learning: Implications For Student Engagement And Achievement In Islamic Religious Education. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 10(2), 135-144.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2010). Educational assessment of students. University of Virginia: Merrill.
Primasari, I. F. N. D., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Analisis kebijakan dan pengelolaan pendidikan terkait standar penilaian di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1479-1491.
Ramadhani, K. (2024). Peluang Dan Tantangan Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Dalam Proses Pembelajaran. Desember, 2(12), 105–115. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.55403/hikmah.v13i2.1052
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. ASCD. USA: Alexandria.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif, dan metode penelitian kombinasi (mixed method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910.
Yuliani, R., & Putra, H. (2021). Digital assessment in primary education: Enhancing student motivation through interactive quizzes. Journal of Educational Technology, 15(2), 45–56.
Yulistian, A. (2013). Pengaruh gaya kepemimpinan direktif. Jurnal Administrasi Bisnis. 5(2)
